《乡土情结》导学案.doc

《乡土情结》导学案
学习目标：
1、熟读课文，感知课文内容，把握文章的整体框架。
2、探讨文章揭示的“乡土情结”的内涵、形成和发展。
3、理解文中引用的古诗的含义和作用。
重点难点：
文章的框架和“乡土情结”的丰富内涵。
自学引导：
一、知识链接
1、柯灵(1909．2．15—2000.6.12)原名高季琳，原籍浙江绍兴，生于广州。中国电影理论家、剧作家、评论家。1926年在上海《妇女杂志》发表叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941年与师陀合作根据高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。1948年到香港《文汇报》工作。1949年回到上海，次年加入中国共产党。曾任《文汇报》副社长兼副总编、上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《大众电影》主编、上海作协书记处书记、上海影协常务副主席等职。
2、濠梁之辩：(文言文)
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼 ，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
二、自学思考
1、给下列词语注音并解释：
酒阑灯灺 侘傺 铩羽而归
功败垂成 低徊 方兴未艾
休戚相关 翘首 含辛茹苦
2、赏读下列古诗词：
留别王维 孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。
菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
3、什么是“乡土情结”？作者是如何归纳出这种情结的？
4、“乡土情结”是如何产生的？导致人们离乡的原因有哪些？“乡土情结”的民族心理是什么？作者叙述了哪些事件加以说明的？
5、现在交通和通信如此发达，我们应该如何看待“乡土情结”？
6、认真阅读文中引用的诗词，说说它们在文中的作用是什么。
三、问题记录
把你觉得难以理解的地方记录下来并和同学交流。
四、思维延伸
你认为这篇文章所说的“乡土情结”中的 “乡土”内涵有哪些含义？
课堂流程：
一、自学寻疑
1、朗读课文，感知作者的写作思路：老师范读，学生默读、批注。
2、学生研读课文，发现文中不理解的地方，并作记录。
二、讨论释疑
小组讨论，交流学习收获和存在的问题。
三、展示聚疑
各小组围绕自学提纲，展示讨论成果，提出疑难。
四、精讲决疑
1、引导学生整理文章的框架结构：[
(1)作者是从哪些角度谈论“乡土情节”的？
[含义、成因、变化]
(2)试概括各部分内容：
随时随地想到故乡(时空) 含义
家乡在身心打下的烙印 成因1
乡土情结 个人原因
人们离开家乡的原因 社会原因 成因2
乡土情结的民族心理 成因3
新时代的乡土情结 变化
2、分析引用诗歌的作用
(1)学生找出文中不能理解的诗句句，并试作解析。
(2)根据文段内容，判断这些诗句在文中的作用。
①P57：思乡情结在辽阔的空间和悠邈的时间上都不会褪色。
②P58-59：游子在外的遭遇和牵挂。
③P60：依恋故乡的情绪和观念自古就有。