(部编)人教一年级上册小小的船教学设计-(8).docx

《小小的船》教学设计
教学目标：
1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、读准字音，背诵课文。
3、认识10个生字和书写 “月、儿”2个生字。
4、照样子，说词语。
重难点：
重点：指导正确地朗读课文
难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
课时：1课时
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件，激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
二、初读课文，认读生字
1．提出自学要求：
(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1) 摘星星，认读带拼音生字。
(2)生字归类读。“的”轻声，“船、看、见、闪”前鼻音，“两、星”后鼻音。
（3）去掉拼音，开火车认读
（4）引导学生猜谜语学生字。讲解“闪、看”。做动作读。
（5）给生字找朋友，拍拍手读词语。
三、再读课文。
1、再读课文，要求：
(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
2、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。 “的”读轻声。)
3、教师出示词语。指名学生读，体会它们的不同。
船 小小的船 月儿 弯弯的月儿
4、借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。并说说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。
5、引导认识比喻句，拓展比喻句的运用。
弯弯的月亮像
蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
四、三读课文
1、朗读儿歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。相机引出多音字“只”。
2、引导学生寻找儿歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。
3、朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”。体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。
3、给儿歌划节奏，指名读。有节奏、有韵律读课文，升华感情。
5、知识拓展，学习李白的《古朗月行》。
五、生字指导
1、学生观察生字“月、儿”，说说书写时的注意点。
2、说笔画顺序，老师范写，生书空。
3、学生分享组词。
六、布置作业
画一画我心中的夜空。