1、小小的船教学设计教学目标:1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。2、读准字音,背诵课文。3、认识10个生字和书写 “月、儿”2个生字。4、照样子,说词语。重难点:重点:指导正确地朗读课文难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。课时:1课时教学过程:一、情境导入,揭示课题1播放课件,激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。2揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,
2、引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的小小的船。3读课题。(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。4过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。二、初读课文,认读生字1提出自学要求:(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。(2
3、)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。2学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1) 摘星星,认读带拼音生字。(2)生字归类读。“的”轻声,“船、看、见、闪”前鼻音,“两、星”后鼻音。(3)去掉拼音,开火车认读(4)引导学生猜谜语学生字。讲解“闪、看”。做动作读。(5)给生字找朋友,拍拍手读词语。三、再读课文。1、再读课文,要求:(1)读准字音,做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确,读流利。(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。2、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。 “的”读轻声。)3、教师出示词语。指
4、名学生读,体会它们的不同。船 小小的船 月儿 弯弯的月儿4、借助图片,让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。并说说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。5、引导认识比喻句,拓展比喻句的运用。弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 四、三读课文1、朗读儿歌,边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。相机引出多音字“只”。2、引导学生寻找儿歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。3、朗读词语,让学生观察星光闪烁动画,配合小手张合,动作演示“闪闪的星星”。体会“闪闪的星星”明亮又可爱,朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。3、给儿歌划节奏,指名读。有节奏、有韵律读课文,升华感情。5、知识拓展,学习李白的古朗月行。五、生字指导1、学生观察生字“月、儿”,说说书写时的注意点。2、说笔画顺序,老师范写,生书空。3、学生分享组词。六、布置作业画一画我心中的夜空。