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大班语言父与子-最后一个苹果教案反思
1、大班语言父与子-最终一个苹果教案反思
活动目标：
1、通过幽默画(最终一个苹果)，鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培育幽默的生活态度。
2、鼓舞幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。
3、引导幼儿从画面的理解叙述中悟出坚持究竟就能完成任务的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书
活动过程：
一、谈话导入
1、教师出示苹果树
师：这是什么树?树上有几个苹果?
2、师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗?教师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来熟悉一下。
3、教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。
二、看图叙述
1、师：小朋友的方法真多真好!那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的方法。
2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么?
师：我觉得父亲的动作似乎很好玩，教师来学一学，你们帮教师看一看做得对不对。
教师扮演这棵苹果树，引导幼儿仿照父亲的动作吃力的摇树。
师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗?结果会是你们想得那样吗?那我们连续往下看。
3、出示其次幅图
提问：儿子手里拿着什么东西?他看着父亲满头大汗，也开头动脑筋想方法了。 那儿子会想出什么好方法呢?
4、出示第三幅图
师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么方法了?
师：你们看拐杖就差一点就可以遇到这个苹果了，我想这次他们应当可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗?
5、出示第四幅图
师:很圆满!他们没有吃到苹果。他们不得不连续想方法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果?
6、出示第五幅图
师：鞋子扔出去之后会发生什么事了?
师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样?会不会连续想方法?
假如是你，你会坚持下去吗?那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。
师：假如你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么?(教师总结做事要坚持要努力不能半途而废)
三、观赏漫画故事
1、教师请幼儿完整的叙述故事。
2、教师引导幼儿观看每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。
3、师：你觉得哪一幅图最好玩?为什么?
4、教师引导幼儿观赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐好玩。
四、介绍漫画书《父与子》
1、师：你们想知道这些好玩的故事是来自哪里吗?
2、教师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。
完毕语：今日小朋友的表现很不错，教师将这好玩的漫画书留给你们和班上的小朋友一起共享吧!
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习兴趣。教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的图片课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，帮忙幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果特别好。
2、大班建构嬉戏《九龙公园--组合》教案反思
活动目标：
1、大胆选择适宜的建构材料和帮助材料表现九龙公园中的建筑物和风光。
2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。
3、爱惜他人作品，养成轻拿轻放和准时归类摆放嬉戏材料的良好习惯。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
活动预备：
1、阅历预备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。
2、物质预备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。
活动过程：
一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。
1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。
2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿争论九龙公园的布局。
师：九龙公园的布局是怎样的?前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今日新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等帮助景物，应当怎么摆放?
二、介绍嬉戏的分组状况，提出主题建构的要求。
1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。
2、提出建构要求。
(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要当心摆放，不要损坏别人的作品。
(2)要分工合作，共同建构九龙公园。
三、幼儿分组嬉戏，教师观看指导。
1、重点指导幼儿根据“九龙公园地形图”摆放建构作品。
2、观看幼儿分工合作的状况。
3、提示幼儿要准时整理散落的建构材料。
4、将幼儿建构的情景拍摄下来。
四、师幼参观、观赏作品，相互沟通。
师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今日新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改良?
活动反思：
通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够依据自己所学的学问和平常的积存建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发觉用积木搭并不是很好的满意孩子的需求，而且有点难度。应当把各种材料组合进展搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进展更好的建构。
3、大班建构嬉戏漳州建筑--土楼教案反思
活动目标：
1、乐观参加建构嬉戏。
2、娴熟运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：
圆形构造的土楼照片。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家共享一下这座土楼的构造特点?
二、了解圆形土楼的形状特征。
师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒!
三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。
师：今日，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。
四、强调建构规章与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。
师：等会小朋友们分组进展建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。
师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持宁静，自己选择材料进展建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要爱护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。
五、幼儿相互参观作品，并作出评价。
师：我们一起来观赏一下小朋友们的作品，你最喜爱哪一座?为什么?
六、活动完毕，幼儿有序整理玩具。
师：今日小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有仔细地建构，声音太大，盼望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!
活动反思：
通过本次观看，对在构造嬉戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、共享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及嬉戏阅历的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与进展的时机。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提示启发幼儿更多的制造力，在确定个别幼儿的独特成果时，又要鼓舞幼儿相互合作取得更大的收获。
这次构造活动，虽然有小局部幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿情愿承受合作后的集体喜悦和荣耀，相互仿照学习到同伴嬉戏时的玩法与阅历，体验分工合作，共享结果的喜悦。
4、大班数学活动教案：熟悉钟表--整点钟教案(附教学反思)
活动设计背景
在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在：
1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。
活动目标
1、能识别出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点
活动重点：熟悉整点钟
活动难点：整点钟的两种表示方法
活动预备
活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等
活动过程
一、 谈话，导入
小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go!
播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢送小朋友们来做客!
二、 了解钟表的种类及用途
1、 了解钟表的种类
请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件)
2、 了解钟表的用途
小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并答复)
三、 熟悉钟表
1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字
2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)
4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00
四、稳固、练习
1、嬉戏——“连线竞赛”。(播放课件)
2、幼儿动手操作“拨时间”。
五、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间?
六、师幼随音乐共舞。
欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye!
教学反思
运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中安排了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常积存的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立猎取学问的力量。在沟通中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一局部小朋友在小组学习中得到了帮忙，轻松开心地获得学问。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了乐观的情感体验。在整个教学过程中，教师但凡孩子能独立思索、合作探究发觉的教师决不包办代替。做到让孩子多思索、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂布满生气与活力。
5、大班社会闪光的国粹---京剧教案反思
设计思路：
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的艺术。让幼儿接触一点京剧，观赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培育幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特别的美，增加对祖国传统文化艺术的了解与喜爱。
活动目的：
1、 萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿喜爱祖国传统文化的美妙情感。
2、 鼓舞幼儿参加京剧表演和制作京剧脸谱。
3、 培育幼儿的动手操作力量和艺术表现力。
活动预备：
1、 环境布置各种京剧脸谱。
2、 日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿观赏。
3、 彩纸、纸板、毛线等手工材料。
活动过程：
活动一：说说京剧。
1、 看京剧录像。
2、向幼儿简洁介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些美丽的花纹，就是京剧脸谱。由于京剧好听好看，不仅中国人喜爱，许多外国人也很喜爱。
3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。
如：红脸代表忠诚英勇;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如“包青天“。
活动二：学唱京剧。
1、 幼儿观看录像后答复，唱京剧的人脸上涂上各种美丽的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。
2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的美丽，并跟着哼唱。
3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。
活动三：画脸谱。
1、 观看京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。
2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计美丽的图案进展装饰，要求颜色鲜 亮。
3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。
4、幼儿戴上自制面具做嬉戏《黑脸敲锣》。
玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开头走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。
效果分析：
当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，仔细地仿照着自己喜爱的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在“小剧场“中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧------俨然一个个小戏迷。
活动延长区域活动中设立“小戏迷俱乐部“。
教学反思：
我讲授了《我们的国粹》一课，学生们学会了许多的学问，收到了较好的效果。
在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了许多好玩的文化现象，收到了事半功倍的效果。
我采纳了争论的方法，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们能从多角度去思索问题，思维特殊活泼。我依据实际需要，敏捷运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。这样有利于训练目标的达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。我注意了学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活阅历。课堂为学生供应展现信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。
缺乏：
1.有个别学生发言不乐观。
2.学生们的学问不够丰富。
改良措施：
1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。
2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的学问。
在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。
6、大班语言父与子-最终一个苹果教案反思
活动目标：
1、通过幽默画(最终一个苹果)，鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培育幽默的生活态度。
2、鼓舞幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。
3、引导幼儿从画面的理解叙述中悟出坚持究竟就能完成任务的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书
活动过程：
一、谈话导入
1、教师出示苹果树
师：这是什么树?树上有几个苹果?
2、师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗?教师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来熟悉一下。
3、教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。
二、看图叙述
1、师：小朋友的方法真多真好!那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的方法。
2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么?
师：我觉得父亲的动作似乎很好玩，教师来学一学，你们帮教师看一看做得对不对。
教师扮演这棵苹果树，引导幼儿仿照父亲的动作吃力的摇树。
师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗?结果会是你们想得那样吗?那我们连续往下看。
3、出示其次幅图
提问：儿子手里拿着什么东西?他看着父亲满头大汗，也开头动脑筋想方法了。 那儿子会想出什么好方法呢?
4、出示第三幅图
师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么方法了?
师：你们看拐杖就差一点就可以遇到这个苹果了，我想这次他们应当可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗?
5、出示第四幅图
师:很圆满!他们没有吃到苹果。他们不得不连续想方法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果?
6、出示第五幅图
师：鞋子扔出去之后会发生什么事了?
师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样?会不会连续想方法?
假如是你，你会坚持下去吗?那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。
师：假如你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么?(教师总结做事要坚持要努力不能半途而废)
三、观赏漫画故事
1、教师请幼儿完整的叙述故事。
2、教师引导幼儿观看每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。
3、师：你觉得哪一幅图最好玩?为什么?
4、教师引导幼儿观赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐好玩。
四、介绍漫画书《父与子》
1、师：你们想知道这些好玩的故事是来自哪里吗?
2、教师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。
完毕语：今日小朋友的表现很不错，教师将这好玩的漫画书留给你们和班上的小朋友一起共享吧!
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习兴趣。教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的图片课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，帮忙幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果特别好。