认识横向条形统计图.doc

认识横向条形统计图
一、创设情境
同学们喜欢去超市吗？ 你们到超市都喜欢买些什么呢？

有吃的、有玩的、有穿的、也有学习用的，听上去真的很诱人！其实老师也很喜欢去。
最近老师的一位朋友开了一家小超市，刚当上老板的他不知道应该怎么合理地进货，同学们愿意用所学的数学知识来帮帮他吗？

他拿给了老师一张超市上周矿泉水销售情况的统计表（出示统计表）■
请同学们认真观察，从这个表中你知道了哪些信息？

要想把观察到的更清楚明白地展现在眼前，方便我们更直观的获取信息，可以把这些数据在统计图中表示出来。
二、引导探究
1、复习旧知
说到统计图，大家应该并不陌生，它可是我们的“老朋友”了。现在我们就一起去看看它。（出示纵向条形统计图）。
统计图中有横竖两条轴，哪条是横轴？哪条是纵轴呢？
这幅统计图中的横轴表示什么？ 名称
纵轴表示什么？ 数量
每一个小格表示多少数量？ 5箱（根据学生的回答板书）

大家看统计图中表示数据信息的条形阴影是竖立的，像这种表示数据信息的统计图叫作“纵向条形统计图”。（板书）
你能把这幅未完成的统计图补充完整吗？拿出我们手中的统计表来试一试。
老师从几位同学手中拿到了他们的作品，一起来看一看，你觉得他们图的怎么样？说一说。

那就把它们留在黑板上继续展示。
其实通过老师的观察，我们每位同学画的都很不错，有的同学选用了不同的色彩来表示不同矿泉水的数量，很直观、也很鲜艳。从自制的统计图中我们可以清楚的看到各种矿泉水的数据，并对它们进行比较。老师相信每一位同学都是很用心的，所以你们的作品都是最棒的。
2、引入新课
同学们，新学期里统计图学会了一项新技能——“变身术”，大家想不想看看变身之后的统计图是什么样子？
（把纵向的条形统计图旋转成横向条形统计图，既课本38夜例1）
这张没有完成的统计图和刚才的统计图一样吗？有什么不同？
（横轴和纵轴交换位置、 条形阴影由竖的变成了横的）
现在它的横轴表示什么？ 数量
纵轴表示什么？ 名称
每一小格表示多少数量？ 5箱

是的，因为两幅统计图中的横轴与纵轴进行了交换，所以表示数据信息的条形阴影也从竖立的变为横的，但不管怎么变，A品牌矿泉水的总量并没有变，还是30箱，变的只是形式。而这种横着表示数据的统计图就是纵向条形统计图的兄弟——横向条形统计图。
3、动手操作
你能独立完成横向条形统计图吗？
拿出我们的另一张统计表，试一试吧！
谁想把自己的作品展现给大家？ 大家觉得他完成的怎么样？
如果你是评委的话，你会给他打多少分？ 为什么？
我知道了，我们的评委都是很挑剔的，他们想要看到更完美的作品，看来大家还是要继续加油啊。
4、比较小结
通过我们的动手操作，分别制作出了横向条形统计图与纵向条形统计图。
现在，你能将这两兄弟区分开了吗？
能说说你是依靠什么来区分他们的吗？（从条形阴影区分）
教师小结：通过条形阴影来区分，竖着的是（ ），横着的是（ ）。这个办法听起来还不错。
横向条形统计图和纵向条形统计图在原理上是一样的，只是把横轴和纵轴的数据进行对换。但不管形式怎么变，它的内容没变。
在这里老师要感谢我们的老朋友“纵向条形统计图”，谢谢他让我们认识了他的兄弟横向条形统计图。（板书课题）
5、根据统计图进行数据分析
①如果你是超市老板，看到这份统计图，你认为哪种饮料最受欢迎？
哪种最不受欢迎？可适时引导如果你是老板下周打算如何进货，为什么？（讨论交流）
②小结：统计图的作用可真大，不仅能帮助我们获取信息而且能帮助我们做出合理的决策。
三、应用拓展
三月学“雷锋”月，我们学校五年级四个班上周做好事情况统计如下：
班级名称
五一班
五二班
五三班
五四班
好事（件）
30
5
15
20
① 请根据上表的数据，把下边的统计图补充完整。
五年级上周“做好事”情况统计图
班级

五四班

五三班

五二班

五一班
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 数量（件）
②根据统计图你获得了什么信息，你想给五年级同学提什么建议？
1、看题了解题意。（是什么统计图？你能从中收集到什么信息？）
2、小组合作完成，展示完成结果。
四、全课总结
通过这节课的学习，你知道了什么？（横向条形统计图，可以根据统计图提出有价值的决策，解决生活中的实际问题）既然数学和我们的生活联系这么紧密，希望同学们能够好好学习数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题。
五、延伸课外，灵活运用
完成练习十的第一题。或让学生统计本节课每小组获奖励数，并画出横向条形统计图。
板书设计
认识横向条形统计图

横轴：名称 横轴：数量
纵向条形统计图 横向条形统计图
纵轴 ：数量 纵轴：名称