一事一议.doc

一 事 一 议
西樵中学 潘艳华

教学目标：1、了解“一事一议”的基本结构。
2、初步把握“一事一议”的写法。
教学重难点：初步把握“一事一议”的写法。

教学过程：
一、新闻导入课题
二、了解“一事一议”的基本结构
1、让学生从短文中找出“一事”“一议”相应段落。
引导学生初步感知，“一事一议”的基本结构：“一事”可以是一种现象、一则材料 ，“一议”就是针对这件事发表看法
2、巩固练习，加深认识
⑴让学生从《请大夫》短文中找出“一事”“一议”相应段落
⑵联系短文探讨“一事”中叙事的特点、“一事”“一议”之间的联系及在发表看法时可以用上的方法
“一事”：一件事情、一种现象 简洁明了
“一议”：针对这件事发表看法 有针对性
方法：联想名人事例
3、重读下面短文，思考笔者在谈自己的观点时还用了什么方法？
明确“一议”方法：引用名言、俗语、资料
三、实战演练：
请看2012年02月23日 《人民日报》09版的视点
林书豪是谁？
如果十几天之前问这个问题，除了篮球迷恐怕没几个人知道。而如今，这个刚刚加入NBA两年、拿着最低工资的“临时工”，却带领状态低迷的纽约尼克斯队连创佳绩，登上《时代》杂志封面，成了风靡一时的明星，而他的华裔身份，更让其在海峡两岸成了炙手可热的人物。
1、让学生谈谈对林书豪的认识及对林书豪印象最深的一件事：
2、让学生谈谈他对林书豪的成功的看法
3、小结：就某一件事写自己的看法的方法
⑴针对事件谈意见
认同：好在哪里，为什么好，给大家什么启发
不认同：不好在哪里，为什么不好，从中得到什么教训
⑵联想名人事例、引用名言、俗语、资料等让说理更充分
四、成功加油站
就学生所了解林书豪的一件事来谈谈你对林书豪的成功的看法（字数200—300字）
五、老师寄语