范进中举师用导学稿.doc

南通市通州区金郊初中八年级语文导学案 2014-04-08
《范进中举》导学案
主备：刘钦钦 审核：
《初中语文课程标准》：
1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

导学目标：
1. 查工具书掌握带挚等词，了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
2. 朗读相关句子分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；体会课文讽刺、夸张的语言。
3. 认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
导学重难点：
1．范进、胡屠户的前后形象对比。（重点）
2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。（难点）
导学时间：两课时
导学过程：
第一课时
【导入新课】
中国的封建社会绵延几千年。汉唐是它的盛世，中华民族以其豪迈的气概、进取的意识、开阔的胸襟，不断开拓不断融合，发扬光大中华民族灿烂的文明。但是同时，封建专制也在不断地强化，到了明清时代，封建专制日趋酷烈，尤其对知识分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度，堕落成禁锢知识分子思想自由和创造精神的枷桎。无论是在当时还是在后代都有很多的文章和书籍对这种现象进行了批驳。今天我们就来学习这样的一篇文章——《范进中举》。
【自主学习】
* 课前预习
1. 《范进中举》节选自_________，它是我国_______代一部长篇_________小说，作者是_________。我们通常所说的“连中三元”中的“三元”指的是_____、______、_________。
2. 本课中哪些字词需要记住？请整理在下面：

3．你觉得本文什么地方最精彩？，找出来读一读，并说一说理由（直接批注在课本上）。
* 课堂自学
1. 速读课文，用简练的语言复述故事情节。
明确：中秀才—考举人—范进发疯—胡屠户治疯—张乡绅来访
2. 跳读课文，找出文中描写范进的文字，并完成下列表格：
范进
中举前
中举后

语言
称胡屠户为“岳父

称胡屠户为“老爹”

家境（经济）

住茅屋，吃小菜，不知油腥味；乡试无盘缠，断粮三日，母亲饿得两眼看不见。
邻人殷勤送礼，胡屠户送肉送钱，张乡绅既送银两又赠房。

社会地位

常被胡屠户辱骂。可见地位卑微，受人歧视。

众乡邻尊称其为“范老爷”，胡屠户称他为“文曲星”、“贤婿老爷”，张乡绅前来拜会，称兄联谊。
3. 读了课文，你觉得范进是怎样的一个人？
①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪、世故。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。还有， 中举前称胡屠户为“岳父”，中举后称胡屠户为“老爹”，称呼的变化反映了范进心理的微妙变化，说明了他的虚伪、世故。
【合作探究】
研读“范进疯了”这一精彩片段，小组讨论：
1. 给文段划分层次，简单概括层意。
明确：范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
2. 对范进疯态的描写运用了什么手法？有什么作用？
范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。　　　
【精讲点拨】
范进为什么会发疯？课文写范进的喜极而疯旨在说明什么？
明确：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
【自主评价】
1. 给下列加点横线的字注音。
作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ）
兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳（ ）
2. 解释下列词语。
带挈： 倒运：
腆着： 舍与：
商酌： 桑梓：
3. 你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者有区别吗？
明确：可以从社会制度（注意：要注意范进所生活的时代的特点）、科举制度（科举制度延续1000多年，有其合理性，不能一味否定）、科考目的、科考科目等方面考虑。
【资料链接】
1. 作家作品
吴敬梓（1701----1754），清代讽刺小说家，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。出生于一个科甲鼎胜世家，由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举， 20岁中秀才，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他父母去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。于是变得放浪形骸，不到十年就将遗产挥霍一空。经历了这样的变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了统治阶级的腐败与社会的污浊。也使他了解到了儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
所谓“儒林”，因旧时称读书人为儒生，“儒林”即指读书人的阶层，所谓“外史”是与“正史”相对而言的，是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。所谓“章回体”是长篇小说中的一种体裁，全书分为若干回，每回都列有标题，大都为一对仗句，用以概括本回的主要内容。
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
2. 相关情节
广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了。当花白胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。于是，他对范进格外关照……
3. 回望“科举”
十年窗下无人问，一举成名天下知。 ‖ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
万般皆下品，唯有读书高。 ‖ 一士登甲科，九族光彩新。
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

第二课时
【导入新课】复习导入
【自主学习】
1. 范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？从文中找出相关语句。
中举前 中举后
对范进称呼　　
说话态度　　
礼品　　
嫁女解释　　
相貌评价　　
才学评价　　
能否考中　　
亲家母称呼　　
行为动作
2. 胡屠户对待范进态度变化的根本原因是什么？请你用课文中的话回答。
“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。
3. 小结人物形象：胡屠户是一个＿＿＿的人。（由学生归纳：嫌贫爱富、趋炎附势、贪图钱财、嗜钱如命、口是心非、前倨后恭……）
4. 张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，他是一个什么样的人？是否可以不写张乡绅？
明确：张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
张乡绅的拜访，形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”——人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性、人格、良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？
【合作探究】
1. 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体内容，谈谈你的看法。小组讨论、辩论。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都 运用了夸张手法；揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸； （2）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
2. 本文中的人物形象塑造非常成功，你能分析一下人物形象如此鲜明的原因吗？
（1）人物语言刻画人物性格。
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。
通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。
（2）典型材料对刻画人物形象所起的作用。
写文章，特别是写小说，讲究选用典型材料来刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。
（3）细节描写和侧面烘托。
范进欢喜疯了的过程，分作四层。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心。
侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。
【精讲点拨】
课文是怎样运用对比和夸张的？对比和夸张的运用产生了怎样的艺术效果？
明确：（1）通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。　 　
我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。
（2）通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。
① 通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）
在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。
② 通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。如胡屠户语言行动前倨后恭的表现。
③ 通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。
中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如此亲近，那么当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？
（3）除此对比外，作品还运用了大量的夸张。如：范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。还有“少顷，范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油哩。”“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”等。
【自主评价】
1. 《范进中举》与《孔乙己》这两篇小说同样写封建社会的读书人，有何异同？
（1）人物和主题思想。
范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。
（2）作者的态度和讽刺夸张手法。
范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争”，因为作者希望他能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的态度所决定。
（3）表现手法。
《范进中举》主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。　
2. 大胆设想，假如范进巧遇孔乙己，将会有一场怎样的对话？注意从语言、动作、神态等方面来刻画人物，写一篇300字左右的作文。
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