我们享有上帝的权力.doc

济源市实验中学五环自主教案
备课人
任 泊
课型
新授
备课时间
4.22
使用人
任 泊
年级学科
八下思品
上课时间
4.24—4.25
课题
我们享有上帝的权利
教学目标
教学目标
1.情感、态度、价值观目标：
增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2.能力目标：
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
3.知识目标：
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
教学重难点

教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

板书设计
我们享有“上帝”的权利
1．消费包括哪些
2．为什么消费者处于不利地位
3．消费者享有的权利
4．消费者应尽的义务

教学反思
通过案例的分析，学生对消费者的权利基本上可以掌握，但对于知情权的理解不到位，缺斤短两的现象没有侵犯消费者的知情权。

教 学 设 计
二次备课
一、导入新课
导入：
我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们都是消费者）
二、讲授新课
1．我们都是消费者
（1）我们的生活离不开消费
情境活动一：议一议
你知道的还有哪些消费？
教师小结：
（2）经营者和消费者的关系
情境活动二：如此“上帝”（见教材P87页）
① “顾客就是‘上帝’”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？
②为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”？
教师小结：（见教材P87页）
情境活动三：（见教材P88页）
议一议：上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？
教师讲述：
个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
2．消费者享有的权利
情境活动一：（见教材P89页）
议一议：
（1）消费者在社会生产过程中处于什么地位？
（2）保护消费者的权益有什么意义
（学生讨论回答后朗读教材第一段）
意义：
情境活动二：你说我说（见教材P89页）
消费者应享有哪些权益？让我们结合自己的经验来共同探讨：
议一议：
◎这些商品给消费者带来什么危害？
◎你还能举出类似的例子吗？
◎要避免对消费者的这些危害，消费者应该享有哪些权利？
（2）消费者享有的权利
①消费者应当享有安全权（学生阅读，教师强调）
情境活动三：（见教材P90页）
议一议：
◎买了这样的商品，我们会有什么感受？
◎要避免糊里糊涂被欺骗的情况发生，消费者应享有射门权利？（对商品真实情况的知悉权）
②消费者应当享有知情权
情境活动四：（见教材P90页）
议一议：
◎你有过被迫买自己不想买的商品的经历吗？当时的感受是什么？
◎要避免这种情况，消费者应享有什么权利？（对商品的自主选择权）
③消费者应当享有自主选择权
情境活动五：（见教材P91页）
议一议：
◎如果买东西或接受服务时被无端的多收钱，你有什么感受？
◎要避免这种不公平交易的发生，消费者应享有什么权利？（消费者应当享有公平交易权）
④消费者应当享有公平交易权
相关链接：（见教材P91页）
（3）保护消费者权益的法律
教师讲述：
消费者权益保护法规定我国消费者应享有的权利：
权利和义务是统一的，消费者在享有权利的同时，也应承担相应的义务。
（4）消费者应良此行的义务
（详见教材P92页）
三、课堂小结
希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。

经济活动的参与者包括：生产者、经营者、消费者。

结社权：
消费者享有依法成立维护自己合法权益的社会团体的权利。

获得教育权：
消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。

监督权：
消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。

销售假冒伪劣商品和缺斤短两现象，侵犯了消费者的公平交易权；
欺行霸市行为，侵犯了消费者的自主选择权；
做虚假广告，侵犯了消费者的知情权。

携手共进
经营者诚信为本规范经营；
消费者依法维权文明消费。

明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展