写小动物的作文讲评课教学设计.doc

写小动物的作文讲评课教学设计忻城县思练镇中心小学 韦佶春设计理念：本节课是在学生习作基础上进行的一节作文讲评课。我力求在作文讲评的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的写作能力。 课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标，并设计了“回顾习作要求小结欣赏典型共评自评交流小组互改”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次讲评课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习产生兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。教学时间：20分钟教学过程：一、导入新课，回顾习作要求1、同学们，今天我们来讲评一下上一次课同学们写的作文。2、首先，让我们共同来回顾一下本次习作的要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？3、学生自由交流。二、总结习作，佳作欣赏1、自己读自己的作文，找出自己最满意的地方，画出来。2、同桌互相欣赏交流，找出值得自己学习的地方，找出自己认为不满意的地方。3、小结习作的优缺点。4、佳作欣赏。出示学生的精彩语句，请作者朗读。5、表扬本次习作写得较好的学生和有进步的学生。三、针对典型习作，师生互动修改1、下面我们就以莫曼元同学的习作为例，剖析问题，并且学习如何修改习作。请莫曼元同学来念一念她写“小乌龟”的作文，同学们一边听一边思考这篇习作的可取之处和不足之处。2、接下来请同学们结合评改要求，从整体上说一说莫曼元同学的作文有什么可取之处？（学生发表见解）3、刚才几位同学都能结合评改要求，点评了莫曼元的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面请大家来发表自己的见解，请大家一定要畅所欲言。（学生发表见解）关于如何把小动物的外形和习性进行细致、生动地描写，是我们本次习作中同学们普遍存在的问题，也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解）4、莫曼元同学，刚才同学们针对你的文章发表了很多看法，提了很多宝贵意见，希望在接下来的自评自改环节，能让大家看到你焕然一新的作品，可以吗？四、修改作文，展示修改成果1、俗话说：文章不怕改，越改越精彩。既然大家已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们给自己的习作找找毛病了，拿起手中的笔修改自己的文章。2、学生动手修改自己的习作，教师巡视指导。3、自行修改后，在小组内互相修改。3、请例文修改的作者交流改后的文章。五、总结同学们，修改文章是写作过程的一个必不可少的环节，世界上少有一气呵成的佳作。希望大家都要养成修改作文的好习惯，请记住这样一句话“好文章是改出来的。”