1、人教版数学加法的初步认识教学设计教学内容:2324,练习三第2题。教学目标:1、通过实践操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。教学重、难点:知道加法的含义。教学准备:小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形,5根小棒教学过程:一、复习:1、引导学生从1数到5,再从5倒数到1。2、看图填数字:3、出示数字卡片,读数(开火车读、个人读、小组读等形式)。4、按顺序填数:1()3(
2、)5。5、抢答:看卡片说数,复习数的组成。二、新授:1、教师在黑板上先贴1张圆纸片,然后再贴2张圆纸片,指名上来在图下写数字,合起来是几?(同样请小朋友上来也可以)2、从图象抽象出数字,把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”表示,板书“+”3、引导学生说出1+2是多少,用数字表示是多少?边说边写“1+2=3”4、我们把1和2合起来,用加法计算。(板书课题:加法)5、读一读加法算式(可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等)可边读边做手势。6、教师引导学生,这幅图还可以怎么列式?让学生看图说一句话,并列式。7、再举个例子,学生自学。8、小组内学习,动手摆摆,边说边做手势,全组一起说等于几,并把式子写下来(要求每人都摆一次:1+2,2+1,1+3,3+1)9、我当小老师:举个例子,给大家出加法算式题。三、小结:今天学习了什么内容?认识了什么新朋友?四、练习:1、P23做一做,学生边动手摆边说式子和得数。2、教师指导做P24“做一做”第1、2题。教学反思:2