《解决问题》教学设计MicrosoftWord文档.doc

解决问题 教案教学设计(人教版三年级第六册)教学内容：人教版实验教材数学三年级下册P99例1。 教学目标： 1让学生经历从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学会用连乘两步计算解决问题，进一步理解乘法意义。 2、通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用两步计算解决问题的一般策略和方法，体验问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。 3、进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。 课前看视频：建国六十周年阅兵式（感受什么是方阵） 课前谈话：今天我第一次来到你们学校上课，你们认识我吗？那你从哪些方面了解我呢？这些信息对了解我有帮助吗？ 一、 教学流程： （一）、课上谈话，获取信息：今天老师带来了一些什么？（水笔），想作为奖品给上课表现好的同学们，你们想不想得到这些奖品啊？但是，想得到，可不是一件容易的事，你得表现要好，（大屏幕显示得到奖品的途径：1、看要看仔细：仔细寻找数学信息。2、说要说清楚：上课大胆发言，说出你的想法；3、听要听明白：集中注意力倾听同学的发言； 现在的问题是：购买这些水笔得花多少钱？要解决这个问题，你要获取哪些数学信息？预设信息：（贴纸） 、每支水笔多少钱？（2元）， 、买了多少盒？（3盒） 、每盒多少支？（10支） （二）、根据信息，解决问题 A、你能帮我算一算，得花多少钱吗？ B、独立完成，和小组交流你的想法； C、汇报，板书 预设：方法一：2103方法二3102 比较两种方法，先算什么，在算什么？和同桌再次交流方法，给今天的课题取名（连乘解决问题） 总结方法的不同之处是因为思考的角度不同，得到的信息不同，先求的问题也就不同。 （三）、收集信息，解决交流： 解决：方阵中的数学问题。（多媒体） 1、理解：方阵，行，列 2、小组合作：操作学具，相互说出解决方法 3、汇报、交流：解决思路 4、小结 （四）、实际运用，深化理解 1、解决立方体中的数学问题：一共有多少个立方体组成的？ 2、提供多余条件的数学问题：解决春游中的数学问题：每组8人，有4组，每组分发面包16只，矿泉水1瓶，垃圾袋1只，苹果3个，每瓶矿泉水2元，面包3元一只，请问老师要准备多少瓶矿泉水？ 3、提供隐含条件的数学问题： A、分水实验小学第二届数学手抄报“评比活动开始了，（链接：桐庐县分水实验小学网站教导处通知）要求是：三至五年级，每班上交3副，请问按要求，我们学校应上交多少副？（你还要获取哪些数学信息） B、解决上下班中的数学问题：徐老师家到学校约3千米，我一周上下班一共要行多少米？ 小结：解决问题还得看具体情况，如这里的班级数，具体到一所学校就有所区别，需要选择合理信息才能正确解答。 （五）总结提升，把握关键 谈话：今天这堂课我们主要研究什么数学问题，在分析解决问题时，关键要抓住什么？ 小结：寻找相关的数学信息，运用所学知识解决这些问题。