大班综合会变得月亮教案反思.doc

大班综合会变得月亮教案反思
1、大班综合会变得月亮教案反思
活动目标：
1.熟识和理解故事内容，了解故事的主要情节。
2.能区分故事中不同的情节，知道其先后挨次，并能通过合作绘画的形式表现出来，制作成连环画。
3.通过该活动的开展，让幼儿体验文学活动和艺术活动相结合的乐趣。
活动预备：
1.已做好的画册封面大小若干。
2.幼儿用纸、记号笔若干。
活动过程：
一、复习歌曲《我和星星打电话》。
夜晚的天空除了星星之外，还可以看到什么?
你见过什么样子的月亮?那每天你们见到的月亮都是一样的吗?
月亮每天都在变化，那么你们想知道他是怎么变得吗?
1.听故事《月亮姑娘做衣裳》
2.争论。
①月亮姑娘有没有穿上美丽的新衣服?为什么没有穿上呢?
② 过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了?(像弯弯的镰刀)
③ 裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子?(像弯弯的小船)
④又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子?(像圆圆的大银盘子)
3.记录变化。
教师：月亮是怎么变的呢?我们也把月亮变化的样子画下来吧。
幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，留意变化的挨次。
4.展现幼儿作品5. 争论月亮圆缺变化的缘由。
教师引导幼儿争论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理解。
教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是由于地球拦住了太阳反射到月亮上的光线。
活动反思：
今日，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿熟悉月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
2、大班语言教案会变的月亮反思
活动名称：会变的月亮 (重点领域：语言)
活动目标：
1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2.初步了解故事中比方手法的运用。
3.能大胆想像，进展创编活动，并尝试做图书。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动预备：自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片活动过程：
一、以猜谜语的形式导入活动。
师：“有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。“二、教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你观看过月亮吗?它是什么样子?
师：每次见到的月亮都是一样吗?
三、教师利用教具完整叙述故事一遍。
师：今日，教师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!
(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?
(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)(3)月亮姑娘怎么办呢?打算要干什么?(请裁缝做衣裳)(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比方句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)四、创编故事，大胆叙述自己的理解，简洁记录月亮变化的样子。
(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)(2)由于月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越大)(3)变成圆盘的月亮会始终圆圆的吗?(渐渐瘦下来)(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)(5)由于月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越小)(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比方句来说说。(似乎------)现场画简图。
活动延长：
师：今日的故事好玩吗?我们还可以把前面教师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?
附：故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅打算给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!“裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。“原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才静静地露面。
活动反思：
原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是认真看了活动之后发觉，虽然活动里面有个故事，但这是科学性特别强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮围着地球转、光的放射等等科学学问。我查阅了相关资料和类似故事之后发觉这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更适宜。我是这样组织开展的：
一、视频的“加盟”
活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学学问的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化学问形象地展现给幼儿欣赏，直观有效易理解。
二、学问的“延长“
为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的熟悉，我还将此内容延长到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化状况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学学问的印象就更为深刻了。
3、大班综合会变的月亮教案反思
【设计背景】
月亮是孩子们感兴趣的，是生活中可以见到的，鉴于孩子们的这种生活阅历我参阅了许多这方面的课案及常识，并依据《会变的月亮》设计了适合于大班孩子的综合活动过程，让孩子们更加的感兴趣，更加的易于理解。
【活动目标】
1.理解故事，初步了解月亮圆缺的规律。
2.情愿倾听并进展叙述，能简洁地记录月亮形状的变化。
3.萌发对月亮变化的奇怪心和观看兴趣。
【活动预备】
1.视频故事、故事配图、月亮变化分解视频。
2.月亮变化记录纸。
【活动过程】
1.通过猜谜语导入课题。
(1)小朋友们你们好，今日我给你们带来了一则谜语，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要认真听噢!
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀。
(2)小声的告知我谜语里说的是什么?(师同时举起左手)好，你说，小声的告知我，你再说，刚刚有几位小朋友告知我说谜底是“月亮“。小朋友你们说他们说的对吗?对了，他们猜的特别正确，很不错。
(3)那你们在生活中有没有见过月亮呀?(见过)你见到的月亮是什么样子的呀?小朋友们真棒!观看的真认真。那么我这儿还有一个关于“月亮“的特别好玩的故事你们想不想听啊?(想)故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》请小朋友们小耳朵认真听，小眼睛认真看。
2.叙述故事并进展争论。
(1)听多媒体讲故事：月亮姑娘做衣裳。
(2)提问：
①这个故事听完了，哪位小朋友来告知大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒说的很正确。
②月亮姑娘有没有穿上美丽的新衣服?为什么没有穿上呢?
③月亮姑娘是怎样变化的呢?(幼儿依据记忆任凭说说)
④刚刚我们几位小朋友说的都特别的好，现在我还想请小朋友认真想想故事里讲了月亮有几次变化，根据挨次说完整，有没有小朋友能够说一下?(师指导：一开头月亮是细细的、弯弯的，过了第一个五天月亮变成了什么?过了其次个五天月亮变成了什么?过了第三个五天月亮变成了什么?)(幼儿答复时，教师小结同时出示教具。)噢!过了第一个5天，月亮姑娘到裁缝师傅这儿拿衣服时，月亮姑娘由细细的、弯弯的眉毛变成了弯弯的镰刀的样子。她的衣服连扣也扣不上，裁缝师傅说： “那我重给你做一件，再过五天来取吧!“ (出示第一个五天及镰刀图)等过了其次个5天，月亮姑娘又变了，变成了弯弯的小船的样子，衣服连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸说： “看来我又要重做了。“ 咦!你们谁知道裁缝师傅为什么会涨红了脸呢?裁缝师傅以为自己做衣服的本事没有学好，其实是不是裁缝师傅的本事没有学好呢?(不是的)是由于月亮始终在变化。(贴上其次个五天及弯弯的小船)又过了第三个5天，月亮又长胖了，变成了大圆盘，裁缝师傅说：“啊，你又长胖了!“ “唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。“(出示第三个五天及圆盘贴上)
⑤小结：小朋友们真棒， 都知道故事中所讲的月亮姑娘变化的样子。 那么你们知不知道月亮是根据什么规律变化的呀? (由瘦到胖的规律变化的，有小月牙变成大圆形都对)师小结：月亮呀在前半个月时是由瘦到胖的变化，到了后半个月的时候是由胖到瘦这样反反复复变化的。
⑥ 小朋友们刚刚我们听了好玩的《月亮姑娘做衣裳》的故事 ，小朋友们还从故事里懂得了许多学问，那你们会讲这个故事吗?好，我们就来看着视频一起洪亮地讲一遍。
⑦刚刚小朋友讲的真棒，我们小朋友们不仅会讲《月亮姑娘做衣裳》的故事，还知道月亮是在有规律的不断变化的，那么我请我们小朋友想想看，我们平常看到的月亮还象什么?除了像故事里说的，你觉得还象什么?
3.记录变化。
刚刚小朋友们知道月亮变化是有规律的，还说了好多像月亮的东西，那么我们现在就把月亮的变化记录下来好不好，小朋友我们在记录月亮变化的规律时，还可以把像月亮的东西画在格子里?(好)幼儿人手一份记录纸画月亮圆缺变化， 提示留意变化的挨次。
小结：我们小朋友真聪慧，都知道月亮变化的规律了。那么谁知道月亮为什么会有这样的变化的呢?
4.争论月亮变化的缘由。
月亮为什么会有这样的变化的呢，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理解。先说一说然后让孩子们看多媒体初步粗略理解太阳、地球、月亮三者的关系。
教师总结：
月亮本身不会发光，它发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是由于地球拦住了太阳光反射到月亮上的光线，月亮越小时说明地球拦住的光越多，月亮变圆时说明这时地球转动到月亮旁边，没有拦住太阳照耀到月亮上的光。你们看，月亮是什么外形的?(圆形的) 当地球拦住了太阳照耀到月亮上的光时，月亮就变得不圆了，假如地球没有拦住太阳照耀到月球上的光，月亮就是圆的，我们把这种月亮的变化叫做圆缺变化。好了今日我们小朋友都知道了月亮会有圆缺变化，我请小朋友们每天晚上做个记录， 看看月亮是不是每天晚上都在变化，变得像什么，一个月之后带给教师看看你的记录好不好。(好)那我们把刚刚学到的学问讲给其他小朋友听听好吗。
附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，说：“尺寸量好了，过五天来取吧!“过了五天，月亮姑娘长胖了一点，似乎弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做的真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅说：“那我重给你做一件，再过五天来取吧!“ 五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣赏，衣裳做的更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“看来我又要重做了。“又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!“裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说，“唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。“原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上适宜的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才静静的露面。
活动反思：
原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是认真看了活动之后发觉，虽然活动里面有个故事，但这是科学性特别强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮围着地球转、光的放射等等科学学问。我查阅了相关资料和类似故事之后发觉这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更适宜。我是这样组织开展的：
一、视频的“加盟”
活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学学问的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化学问形象地展现给幼儿欣赏，直观有效易理解。
二、学问的“延长“
为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的熟悉，我还将此内容延长到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化状况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学学问的印象就更为深刻了。
4、大班科学活动会变的月亮教案反思
一：活动目标
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化
二：活动预备
1.教学挂图，学习DVD
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
三：活动过程：
1.导入，教师依据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进展阅历的迁移师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?教师给你们一个提示：她长了一对漂亮的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么外形的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发觉月亮在不停的变化)
(2)教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓舞幼儿用语言和行动进展表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，教师为你们预备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你观察过的和想象中的有什么不一样?
三：简要解释月亮姑娘变化的缘由，使幼儿产生科学探究的兴趣
(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐“为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告知教师。
(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是由于地球影子的投射师：小朋友来看一看教师为你们预备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办?
师：月亮姐姐很聪慧，她想到一个好方法，请你们猜猜这是什么方法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?
四：教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
(1)师：月亮姐姐聪慧不聪慧啊?那教师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪慧。
(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?
(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开头的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又渐渐变回了月牙的外形。
五：幼儿依据月亮变化规律进展填图嬉戏师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘教师不当心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?
(请幼儿在幼儿用书中添画出来)
活动反思：
今日，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿熟悉月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
5、大班科学公开课会变的月亮教案反思
活动名称：会变的月亮
(重点领域：科学)
活动目标：
1.熟悉月亮外形变化的规律，知道自然接种的事物会发生变化。
2.对事物有奇怪心，情愿去发觉自然界中的变化。
3.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：1.布置简洁星空，在卡纸中剪开一个弧形口子，再用黄色卡纸剪成圆形的月亮2.幼儿活动材料第一册P163.绘画星空的材料：大张白纸，黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料活动过程：
一、我眼中的月亮1.天黑下来的时候，我们会看到月亮高高地挂在掌握。你看到过的月亮是什么样子的?
2.幼儿依据已有阅历，说说自己看到的月亮。
二、会变的月亮1.月亮在天空中的样子不是始终不变的，它每一天的外形都会有所不同。有时候月亮是圆的，有时候月亮石一个弯弯的月亮。
2.教师出示制作好的“星空“，然后渐渐抽拉出黄圆月，使“月亮“呈现不同的外形。
3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料P16，观看月亮外形的变化过程，引导幼儿发觉月亮变化的规律：月初的时候它是弯弯的，窄窄的，之后会渐渐变园，成为满月，等完全变园之后，它又会渐渐变弯、变窄。
三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人们可以做些什么事情?
2.月亮严厉的光照亮夜晚的小路，和爸爸妈妈在月光下散漫步、赏赏月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么。(与亲人团聚、吃月饼、赏月等)四、星空与明月1.幼儿4-5人一组合作，在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画“星空“，大胆表现夜晚星空的梦幻颜色。
2.教师将幼儿合作绘画的“星空“悬挂在教室内。
活动反思：
宇宙领域，对于学生而言，布满神奇，但又让人无从下手，许多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不行及”，枯燥乏味的学习心态，因此，如何激发和培育学生对学习天文学问的兴趣非常重要。
首先，要保证每个学生都能够参加到活动中来。在一月之前，我就布置了学生观月相、画月相。这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解，拉近了学生与月相的“距离”，为上课做好铺垫。课上，我先让学生展现了自己画的月相图，观看之后，大家发觉几乎每个同学记录的都差不多，于是，我又展现了一个用flash做的月相变化图，比照之下，大家总结出了一个月中变化的规律。这样一来，学生对月相的变化经受了从直观到较抽象的熟悉，为讨论月相的形成做好了预备。
其次，要注意学生的争论。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的，这需要肯定的空间思维力量，对于六年级的孩子来说，有肯定难度，但并不是不行作为。课上，我和学生在总结了月相变化的规律后，就提出了这样的问题：为什么有这样的变化呢?我们知道月球本身是不会转变的。通过上节课的讨论，我们知道了月球是地球的卫星，这与月球的运动有关吗?这么一引导，学生立刻来劲了，纷纷在小组内沟通起来，并不时地用手在那比划，其实是在用手做模拟。接下来的沟通，也证明了我的想法，学生的确拿着书、手等上来边说边演，甚至还画了草图，乖乖，和我想给他们看的动画演示根本全都，这争论的价值还是挺大的。学生大致的意思是月球不发光，我们看到的月相是它反射的太阳光，而且它还不透亮，月球围绕地球转，转的过程中，由于阳光照到月球的大小面积不同，所以形成了月相。所以说对天体讨论并不肯定只是科学家的任务，并不肯定要借助周密仪器才能完成，让他们充分熟悉到用自己的力量也可以探究宇宙神秘，解决天文问题，在学习中体验乐趣，建立自信。
再而，不行轻视学生的观看。当学生看完我预备的月相形成的动画演示后，就有学生对我的这幅图提出了疑问：当月亮转到满月这个位置时，我们怎么看得见月亮呢?地球不是把太阳照上来的光拦住了，地球比月亮大呀。对呀，我怎么没想到呢?这还真把我问住了，幸亏是在课后问的，不然还真不知道怎么面对全班解释。课后，我抓紧上网充电，才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上，称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球，称为 黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角，所以月球运行到满月的位置时，看似被地球拦住了，其实由于太阳和月球不在同一平面，所以，不会消失月球每运转到满月位置时，就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其四周，才可能发生月食，即学生说的看不见月亮了。其次班教学时，也遇到了这样的学生，由于前面做了“功课”，所以当场就做了一番解释，听得学生是无比佩服。其实，我还真得感谢我的学生，没有他们的“刁难”，我也不会去学，去看，这就是教学相长吧。
6、大班综合活动会变得月亮教案反思
活动目标：
1.熟识和理解故事内容，了解故事的主要情节。
2.能区分故事中不同的情节，知道其先后挨次，并能通过合作绘画的形式表现出来，制作成连环画。
3.通过该活动的开展，让幼儿体验文学活动和艺术活动相结合的乐趣。
活动预备：
1.已做好的画册封面大小若干。
2.幼儿用纸、记号笔若干。
活动过程：
一、复习歌曲《我和星星打电话》。
夜晚的天空除了星星之外，还可以看到什么?
你见过什么样子的月亮?那每天你们见到的月亮都是一样的吗?
月亮每天都在变化，那么你们想知道他是怎么变得吗?
1.听故事《月亮姑娘做衣裳》
2.争论。
①月亮姑娘有没有穿上美丽的新衣服?为什么没有穿上呢?
② 过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了?(像弯弯的镰刀)
③ 裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子?(像弯弯的小船)
④又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子?(像圆圆的大银盘子)
3.记录变化。
教师：月亮是怎么变的呢?我们也把月亮变化的样子画下来吧。
幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，留意变化的挨次。
4.展现幼儿作品5. 争论月亮圆缺变化的缘由。
教师引导幼儿争论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理解。
教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是由于地球拦住了太阳反射到月亮上的光线。
活动反思：
今日，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿熟悉月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
7、大班科学优质课会变的月亮教案反思
一：活动目标
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化
4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
二：活动预备
1.教学挂图，学习DVD
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
三：活动过程：
1.导入，教师依据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进展阅历的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?教师给你们一个提示：她长了一对漂亮的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么外形的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发觉月亮在不停的变化)
(2)教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓舞幼儿用语言和行动进展表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，教师为你们预备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你观察过的和想象中的有什么不一样?
三：简要解释月亮姑娘变化的缘由，使幼儿产生科学探究的兴趣
(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐“为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告知教师。
(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是由于地球影子的投射
师：小朋友来看一看教师为你们预备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办?
师：月亮姐姐很聪慧，她想到一个好方法，请你们猜猜这是什么方法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?
四：教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
(1)师：月亮姐姐聪慧不聪慧啊?那教师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪慧。
(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?
(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开头的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又渐渐变回了月牙的外形。
五：幼儿依据月亮变化规律进展填图嬉戏
师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘教师不当心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?
(请幼儿在幼儿用书中添画出来)
教学反思：
家长的协作意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很认真，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是叙述，参加的感官太少;还有一局部家长可能觉得这件事对孩子的进展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动协作，没有和孩子一起观看月亮，所以当教师让他叙述发觉的时候，孩子无可奈何。家长的训练观念有待转变。