资源描述
新建小学教师教案
课 时
第 23 课时
授课日期
主备人
王海波
课 题
万以内数的读写
课 型
新授课
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点
学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
教学难点
读写“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何写。
教 具
计数器、收集一些生活中的数据资料。
课时安排
第1课时
教学程序
教 学 预 设
应用方法
时间
一、复习准备
二、导入新课
三、讲授新课
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
（1）569（ ）（ ）（ ） （2）1998（ ） （ ） （ ）
2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
（2）读出下面的数。
368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）
（3）写出下面各数。
一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）
2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
师：这 些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？（数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。
教学例6。
巩固旧知
汇报
观察讨论
5ˊ
3ˊ
4ˊ
3ˊ
3ˊ
教学程序
教 学 预 设
应用方法
时间
四、巩固练习
五、课堂小结
1、请学生先在下面试读这些数。
2、请学生读出黑板上的数，教师板书。
如1206读作：一千二百零六。
3、师：读了这些数后你有什么发现？
（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）
4、教师分别拨出4305、3003。
（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。
（2）再写出这两个数的读法。
（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。
5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？
师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。
1、第76页的“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）请学生核对。
2、教师报数，学生写数。
7504 8007 9500 3207
3、写出下面各数。
四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四
（1）学生写出这些数。
（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。
观察讨论
讲解
巡视
练习
总结
5ˊ
4ˊ
3ˊ
5ˊ
4ˊ
1ˊ
板
书
设
计
万以内数的读写
读法：从高位读起，千位上是几，就读几千……，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。
写法：从高位写起，几千就在千位上写几……，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0
教 学
反 思
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