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二年级体育与健康课教学计划.doc

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资源描述

1、小学二年级体育与健康课教学计划(20122013学年度一学期)一、指导思想新的学期开始了,为了开展良好的教学工作,顺利完成本学期的教学任务,本学年度坚持全面贯彻教学大纲,本着“锻炼身体、健康第一”的指导思想,激发学生的运动兴趣,促进学生健康成长,根据学校工作安排,特制行本学期的教学计划。二、学情分析二年级的学生年龄大多数在9岁以下,年龄比较小,基础比较薄弱,对动作事物结构的思考较为肤浅,身体素质较差,意志力比较薄弱,但是二年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化,二年级学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强,一年

2、级的恐慌心情已经很少见到,即使遇到了什么困难,自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育,在此基础上进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识。三、教学目标1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识,并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习,对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质,特别是柔韧素质和力量素质。进一步了解上体育课和锻炼身体的好处。4、通过体育锻炼培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。5、进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。6、知

3、道体育锻炼对身体健康的好处,知道一些自我保护的简单常识与方法,养成良好的卫生习惯。7、培养学生的基本活动能力和一些动作方法,保持正确的身体姿势。积极参与体质测试,争取优秀。8、体验参加体育锻炼的乐趣,培养认真观察,积极思考,与同伴相互合作、守纪的良好品质和习惯。四、教学重点及难点1、进一步增强学生体质,特别是柔韧素质和力量素质。加强学生的体育基本素质。2、通过体育课教学促进学生的社会适应能力,包括培养学生个体的自我意识;培养学生同伴之间的互助意识及群体意识等。3、通过体育课的学习体验,促进学生身心健康发展。五、具体措施1、在教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中

4、主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学,让学生乐于其中。2、从实际出发,根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。3、要求全体学生要积极参加体育锻炼活动,遵守考勤制度,按时上课。遵守体育课常规,认真听讲,积极学习。六、培优辅差培优方面:课堂内,关注表现优秀的学生,给这些学生当“小老师”的机会。课后制定学期兴趣小组计划,针对学有余力的学生,开展兴趣

5、小组活动,培养他们的体育兴趣及能力。鼓励这些学生发展自己的特长,积极推荐他们参加校运动会、棋类比赛等活动。让他们有表现的机会。辅差方面:课堂上,关注学习上的后进生,给他们更多的耐心与指导。建立“一帮一”的学习制度,给这些课堂上难以跟上进度的学生配备一个“小老师”,让他们及时掌握学习的难点,跟上大家的学习进度。课后,教师经常关心这些孩子的身心健康发展,多与他们谈心。对课堂上难以掌握的重点做有必要的辅导。建立后进生跟踪辅导档案。及时给他们的点滴进步以鼓励。七、教学进度安排周次教学内容二1、基本体操;2、队列:排纵队,横队;1、基本体操;2、游戏:报数比赛;三1、基本体操;2、游戏:一切行动听指挥;

6、1、基本体操;2、队列队型练习;四1、基本体操;2、队列:原地转法;1、基本体操;2、队列队型练习;五国庆长假六游戏课:1、端水平衡;2、障碍赛跑;1、技巧:前后滚动;2、游戏:绕木棒接力;七1、韵律活动;2、走:各种姿势的走;1、各种正确姿势的走;2、游戏:迎面接力;八1、队列:报数;2、复习:各种姿势的走;1、韵律活动;2、队列:报数;九1、技巧:前滚翻;2、游戏:跳垫子游戏;1、技巧:前滚翻;2、游戏:换物接力;十1、劳动模仿操;2、游戏:迎面接力;1、劳动模仿操;2、游戏:换物接力;十一1、队列:齐步走-立定;2、劳动模仿操;游戏课:1、蹦蹦跳跳;2、长江黄河;十二1、队列:走圆形;2、十字接力;1、技巧:立卧撑;2、游戏:换物接力;十三1、基本体操;2、游戏:“8”字接力;1、徒手操;2、游戏:改换目标;十四1、跳小绳;2、游戏:迎面接力跑;1、走跑交替;2、复习跳小绳;十五1、走跑练习;2、游戏:跳进去拍人;1、韵律活动;2、找自己的家;十六1、走跑交替;2、跳小绳;1、1分钟跳小绳;2、队列队型练习;十七1、各种姿势的走;2、游戏:长江黄河;1、基本体操;2、游戏:一切行动听指挥;

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