调查表---一年级.doc

曾曦作文课程实验区
课堂教学调查表
（为给日常教学提供更到位更有效的支持，请老师们逐单元认真填写此表）

姓名：李丹 教龄：1年
学校：罗龙镇洪桥小学

人教版一年级上册

进度

内 容

口语交际
调查内容： 1、在教学中，学生的表现和问题
2、在教学中，您的问题和困惑
（请逐个 3、您在教学中行之有效的方法
单元填写） 4、需要提供哪些支持和帮助
10月
第一单元
识字（一）
有趣的游戏
1 你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？
2 互相说说这些游戏怎么有趣。
3 对你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的。
由于学生刚开始学习汉字，对汉字的认识不够，书写上有一定困难。
教学过程中根据学生情况实施教学，没有拘泥于预先设定的模式，根据学生已有的知识水平进行讲解分析。由于孩子年龄小，对人物情感体会不够深入。
在做口语交际时运用了游戏导入，将课堂移到操场，学生兴趣高昂，但要注意课堂纪律组织。
1 一去二三里
2 口耳目
3 在家里
4 操场上
第二单元
1 画
我们的画
1 给同学讲讲自己的画。
2 自由组合，看看、评评别人的画。
3 办一个图画展览。
学生平时在生活中对事物的发现了解不够，对一些词语的理解与用存在一定困难，教学中，运用了较为详尽的解释分析，用时较多。
学生上学初期学校习惯十分重要，在课前预习方面给予学生一定的指导，指明方向。
课前以布置作业的方式让学生画画，在教师中展示出来，在正式上课的时候，带领学生以参展的方式进行，让学生自己当解说员，培养学生语言能力的发展。
2 四季
3 小小竹排画中游
4 哪座房子最漂亮
5 爷爷和小树
11月
第三单元
6 静夜思
这样做不好
1 说说每幅图画的是什么。（在草坪上踢足球 水龙头开着冲洗蔬菜）
2 讨论讨论：这样做为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？
由于本单元背诵课文较多，教学时运用了比赛的方式进行赛读赛背，学生学起来比较轻松；运用了多媒体课件展示课文中的一些词语的图片，形象地帮助学生理解意思。
在口语交际部分运用了平时生活中的一些不良习惯进行导入，让学生当旁观者进行评价交流，小组讨论后对比来进行教学，发挥学生主动性。

7 小小的船
8阳光
9 影子
10 比尾巴
第四单元
识字（二）
我会拼图
1 说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的。
2 评一评谁拼得好，谁说得好。
运用课件展示生活情境，课前让学生收集相关资料、物品，在课前叙述自己得到相关物品的经历和物品的使用方法，让学生手脑并用。
口语交际时，老师和学生都准备好彩色纸片，课前以布置任务的方式让学生自己试试，粘贴好，仿照教师预设的语言进行阐述，分小组讨论评分。
1 比一比
2 自选商场
3 菜园里
4 日月明
12月
第五单元
11 我多想去看看
该怎么办
小明每天帮王爷爷取牛奶。王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。
小明：“我该怎么办呢？”
1 说说这三幅图讲了一件什么事。
2 互相说说小明该怎么办。
3 评一评说说的办法好。
本单元阅读课较多，课文内容量较大，在上课时，运用情境法，让学生扮演课文中的角色进行对话体验，增加学习兴趣，这样也增加了学生对角色、人物的情感体会。
口语交际涉及到一些德育内容，需要在人物情感上让学生有更深刻的体会，在导入前，播放了小学生扶老人的图片，让学生评议，为后面的教学做好铺垫。
12 雨点儿
13 平平搭积木
14 自己去吧
15 一次比一次有进步
第六单元
16 小松鼠找花生
小兔运南瓜
小兔看看大大的南瓜想：“怎么运走呢？”……
家门口，兔妈妈看着运回的大南瓜，问小兔：“你是怎么把南瓜运回来的？”
1 想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。
2 讨论讨论：哪种运南瓜的办法好？为什么？
教学中，立足课文，通读课文后，展示课件帮助学生学习并理解文意。
对韵律强，有节奏感的课文，运用相关音乐记忆，培养学生兴趣，用一定的节奏进行朗诵比赛，进而巩固课文内容。利用情境教学法让学生表演课文。
口语交际课进行时学生对故事兴趣浓厚，想象力丰富，由于绘画能力有限，故事绘画不完整。
17 雪地里的小画家
18 借生日
19 雪孩子
20 小熊住山洞

人教版一年级下册

进度

内 容

口语交际
调查内容： 1、在教学中，学生的表现和问题
2、在教学中，您的问题和困惑
（请逐个 3、您在教学中行之有效的方法
单元填写） 4、需要提供哪些支持和帮助
3月
第一单元
识字1
口语交际·春天在哪里
1 你找到春天了吗？跟同学交流交流你找到的春天。
2 把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画。
3 评一评谁画得好，谁讲得好。
将多媒体运用到课堂上，图画、声音和音乐的有机结合，让学生课堂生动有趣。
带着问题导入新课，激发学生学习兴趣。

1 柳树醒了 2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首（春晓 村居）
第二单元
识字2
我该怎么办
我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我该怎么办呢？帮我出出主意，好吗？
运用谜语导入新课，学生学习兴趣浓厚。
注重学生堆课堂的朗读，指导读音，训练学生发音识字的准确性。
运用猜谜法进行生字的记忆和理解。

5 看电视 6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 月亮的心愿
4月
第三单元
识字3
我们身边的垃圾
1 垃圾是从哪里来的？跟同学们交流一下你的发现。
2 怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。
3 小组合作，把你们的想法画一画。
让学生模仿课文中人物语气，体会课文情感，抓住重点词汇和句子分析课文，体会文意，进行教学。

在教学时为学生铺垫垃圾处理的相关知识，为后面的口语交际做了铺垫。
9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
第四单元
识字4
续讲故事
把下面的故事讲完，再把自己讲的故事画一画。看谁讲得好，画得好。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……
课文教学后，教师朗读课文部分内容，故意读错，让学生挑错，缓解学生学习疲劳。
课堂中运用情境表演，激活课堂氛围。
13 古诗两首（所见 小池）
14 荷叶圆圆 15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
5月
第五单元
识字5
猜谜游戏
1 开始猜谜了，快把你准备的谜语说一说，看同学们能不能猜出来。
2 如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。
教学中，运用多种认字方法，如课件展示、猜谜、拆字等，课堂效果较好。
放手让学生认读课文，让学生自己学习课文重点段落，由于学生知识水平有限，需要教师进行引导。
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
第六单元
识字6
怎么过“六一”儿童节
1 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
2 小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师。
课前运用课件展示相关内容，烘托教学氛围，教学中巧妙的运用音乐，培养情感，帮助学生理解课文内容。
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
6月
第七单元
识字7
该怎么做

1 说一说自己的想法。
2 评一评谁的做法好。
加强课前生字预习，利用小组完成预习任务。
补充相关故事内容，发挥学生想象，提升学生学习兴趣。
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴
29 手捧空花盆的孩子
第八单元
识字8
未来的桥
1 未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画。
2 评一评谁设计的桥好。
利用课间形象生动的展示课文内容，让学生自由发挥，表演课文中的角色。
学生自己够花课文重点，教师纠正，辅助学习。
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈

4