调查表---一年级.doc

曾曦作文课程实验区课堂教学调查表（为给日常教学提供更到位更有效的支持，请老师们逐单元认真填写此表）姓名：李丹 教龄：1年学校：罗龙镇洪桥小学人教版一年级上册进度内 容口语交际调查内容： 1、在教学中，学生的表现和问题 2、在教学中，您的问题和困惑（请逐个 3、您在教学中行之有效的方法单元填写） 4、需要提供哪些支持和帮助10月第一单元识字（一）有趣的游戏1 你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？2 互相说说这些游戏怎么有趣。3 对你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的。 由于学生刚开始学习汉字，对汉字的认识不够，书写上有一定困难。 教学过程中根据学生情况实施教学，没有拘泥于预先设定的模式，根据学生已有的知识水平进行讲解分析。由于孩子年龄小，对人物情感体会不够深入。 在做口语交际时运用了游戏导入，将课堂移到操场，学生兴趣高昂，但要注意课堂纪律组织。1 一去二三里2 口耳目3 在家里4 操场上第二单元1 画我们的画1 给同学讲讲自己的画。2 自由组合，看看、评评别人的画。3 办一个图画展览。 学生平时在生活中对事物的发现了解不够，对一些词语的理解与用存在一定困难，教学中，运用了较为详尽的解释分析，用时较多。 学生上学初期学校习惯十分重要，在课前预习方面给予学生一定的指导，指明方向。 课前以布置作业的方式让学生画画，在教师中展示出来，在正式上课的时候，带领学生以参展的方式进行，让学生自己当解说员，培养学生语言能力的发展。2 四季3 小小竹排画中游4 哪座房子最漂亮5 爷爷和小树11月第三单元6 静夜思这样做不好1 说说每幅图画的是什么。（在草坪上踢足球 水龙头开着冲洗蔬菜）2 讨论讨论：这样做为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？ 由于本单元背诵课文较多，教学时运用了比赛的方式进行赛读赛背，学生学起来比较轻松；运用了多媒体课件展示课文中的一些词语的图片，形象地帮助学生理解意思。 在口语交际部分运用了平时生活中的一些不良习惯进行导入，让学生当旁观者进行评价交流，小组讨论后对比来进行教学，发挥学生主动性。7 小小的船8阳光9 影子10 比尾巴第四单元识字（二）我会拼图1 说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的。2 评一评谁拼得好，谁说得好。 运用课件展示生活情境，课前让学生收集相关资料、物品，在课前叙述自己得到相关物品的经历和物品的使用方法，让学生手脑并用。 口语交际时，老师和学生都准备好彩色纸片，课前以布置任务的方式让学生自己试试，粘贴好，仿照教师预设的语言进行阐述，分小组讨论评分。1 比一比2 自选商场3 菜园里4 日月明12月第五单元11 我多想去看看该怎么办小明每天帮王爷爷取牛奶。王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。小明：“我该怎么办呢？”1 说说这三幅图讲了一件什么事。2 互相说说小明该怎么办。3 评一评说说的办法好。 本单元阅读课较多，课文内容量较大，在上课时，运用情境法，让学生扮演课文中的角色进行对话体验，增加学习兴趣，这样也增加了学生对角色、人物的情感体会。 口语交际涉及到一些德育内容，需要在人物情感上让学生有更深刻的体会，在导入前，播放了小学生扶老人的图片，让学生评议，为后面的教学做好铺垫。12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步第六单元16 小松鼠找花生小兔运南瓜小兔看看大大的南瓜想：“怎么运走呢？”家门口，兔妈妈看着运回的大南瓜，问小兔：“你是怎么把南瓜运回来的？”1 想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。2 讨论讨论：哪种运南瓜的办法好？为什么？ 教学中，立足课文，通读课文后，展示课件帮助学生学习并理解文意。 对韵律强，有节奏感的课文，运用相关音乐记忆，培养学生兴趣，用一定的节奏进行朗诵比赛，进而巩固课文内容。利用情境教学法让学生表演课文。 口语交际课进行时学生对故事兴趣浓厚，想象力丰富，由于绘画能力有限，故事绘画不完整。17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞人教版一年级下册进度内 容口语交际调查内容： 1、在教学中，学生的表现和问题 2、在教学中，您的问题和困惑（请逐个 3、您在教学中行之有效的方法单元填写） 4、需要提供哪些支持和帮助3月第一单元识字1口语交际春天在哪里1 你找到春天了吗？跟同学交流交流你找到的春天。2 把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画。3 评一评谁画得好，谁讲得好。 将多媒体运用到课堂上，图画、声音和音乐的有机结合，让学生课堂生动有趣。 带着问题导入新课，激发学生学习兴趣。1 柳树醒了 2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首（春晓 村居）第二单元识字2我该怎么办我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我该怎么办呢？帮我出出主意，好吗？ 运用谜语导入新课，学生学习兴趣浓厚。 注重学生堆课堂的朗读，指导读音，训练学生发音识字的准确性。 运用猜谜法进行生字的记忆和理解。5 看电视 6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 月亮的心愿4月第三单元识字3我们身边的垃圾1 垃圾是从哪里来的？跟同学们交流一下你的发现。2 怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。3 小组合作，把你们的想法画一画。 让学生模仿课文中人物语气，体会课文情感，抓住重点词汇和句子分析课文，体会文意，进行教学。 在教学时为学生铺垫垃圾处理的相关知识，为后面的口语交际做了铺垫。9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领第四单元识字4续讲故事把下面的故事讲完，再把自己讲的故事画一画。看谁讲得好，画得好。小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来 课文教学后，教师朗读课文部分内容，故意读错，让学生挑错，缓解学生学习疲劳。 课堂中运用情境表演，激活课堂氛围。13 古诗两首（所见 小池）14 荷叶圆圆 15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴5月第五单元识字5猜谜游戏1 开始猜谜了，快把你准备的谜语说一说，看同学们能不能猜出来。2 如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。 教学中，运用多种认字方法，如课件展示、猜谜、拆字等，课堂效果较好。 放手让学生认读课文，让学生自己学习课文重点段落，由于学生知识水平有限，需要教师进行引导。18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象第六单元识字6怎么过“六一”儿童节1 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。2 小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师。 课前运用课件展示相关内容，烘托教学氛围，教学中巧妙的运用音乐，培养情感，帮助学生理解课文内容。22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 快乐的节日6月第七单元识字7该怎么做1 说一说自己的想法。2 评一评谁的做法好。 加强课前生字预习，利用小组完成预习任务。补充相关故事内容，发挥学生想象，提升学生学习兴趣。26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴29 手捧空花盆的孩子第八单元识字8未来的桥1 未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画。2 评一评谁设计的桥好。 利用课间形象生动的展示课文内容，让学生自由发挥，表演课文中的角色。 学生自己够花课文重点，教师纠正，辅助学习。30 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈4