《追寻高雅生活情趣》教案2.doc

《追寻高雅生活情趣》教案
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）指导追求高雅情趣的途径和方法包括培养乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇与从众，丰富自己的文化生活，提升情趣等，增强自己自觉追求高雅情趣的能力。
（2）知道好奇有好的一面也有不好的一面，知道盲目从众的不利影响，培养学生辩证的看待问题和分析问题的能力，从而使学生学会正确分析问题，能力得到锻炼。
（3）知道丰富的文化生活有哪些，培养自己自觉发展各种兴趣爱好的能力。
2、过程与方法目标：
（1）用案例教学法，用实例分析的方式帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追求高雅生活情趣的重要条件。
（2）采用心理实验的方式和讨论的方式，引导学生主动参与，帮助学生认识到盲目从众的不利影响，使学生全面认识好奇心的好坏。
3、情感、态度与价值观目标：
培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
教学重难点：
1、重点：“培养乐观、幽默的生活态度”和“丰富的文化生活”是本课时的教学重点。因为现在的学生大多数是独生子女，很少经历过挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问往往是说得比做得好，所以需要重点来讲。同时，学生对“文化生活”的理解容易简单的理解为学习书本知识或课堂学习，在本课中也应该作为重点来讲。
2、难点如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，使本课时的教学难点。本课在呈现着两方面的问题时由于受培养高雅情趣的大前提的限制，对这两种心理现象的分析不够全面，只是从培养途径的角度略加展;而学生应年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众现象，所以引导学生有选择，不要盲目从众。
教学过程：
1、那怎样才能长一双慧眼去发现生活中的美，做一个富有高雅情趣的人呢？
接下来将两则故事
故事一：爱迪生失败一千次的故事。
故事二：德国诗人歌德的故事。
问：爱迪生、歌德有什么共同的性格特点呢？——乐观幽默。
在我们身边也有这样乐观幽默的人。有一次一个人到朋友家做客，不慎把茶杯碰翻打碎他当时张皇失措，主人却幽默地说：“这杯子真傻，见到你的胳膊也不知道躲一躲”。大家一笑而过避免了一场不愉快。这样当事人会觉得心情愉快，感受到生活的美好。由此可见乐观幽默是我们追寻高雅生活的第一秘诀，重要途径。
乐观幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要途径。 （板书）
2、有一个体操运动员，在参加运动会期间不幸从杠上摔下，造成胸部以下完全瘫痪。这个人是谁？——桑兰。
介绍桑兰的事例。
问：从桑兰身上，你感受到了什么？
桑兰的事例告诉我们追寻高雅生活的一个秘诀是——乐观坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢得面对生活，才能发现生活的情趣。如果说幽默让我们看到一种蔑视困难的轻松态度，那么乐观给我们的感觉则是一种正视困难的坚强。每个人都要有乐观幽默的生活态度。
同学们，乐观的人热爱生活，因此他们对不明白的事物都充满了好奇。有时候我觉得好奇心强是好事，有时候我又觉得好奇心强是坏事，同学们认为呢？讨论，派代表发言。
教师总结：
好奇心是兴趣的先导，有可能转化为对真理的追求。好奇心强的人，兴趣广泛，热爱生活，善于用强烈的好奇心去接触事物，感受生活，培养高雅的生活情趣。有很多发明家、科学家，爱迪生、达尔文、牛顿牛顿等都是有强烈好奇心的人。我们青少年有强烈好奇心是好事，但也要注意保持积极、健康向上的好奇心。
保持积极健康向上的好奇心（板书）
3、被誉为“世界杂交水稻之父”的人是谁？——袁隆平 介绍袁隆平的事迹。
从故事中可以看出体育锻炼对袁老有什么好处？
丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。（板书）
要全面提高自己，仅靠课堂上学习书本知识是远远不够的。我们要拓展文化活动的领域，积极参加各种文体活动，使自己的文化生活越来越丰富，知识面不断扩大，体验美、感受美，使我们的生活更加高雅。
那么文体活动包括哪些内容？——体育类、文艺类、养殖类、手残、小发明、小制作。
我们要丰富自己的文化生活，来追求高雅的生活情趣。
总结：在追求情趣的过程中，我们的情感会得到升华，升华为一种价值追求，这就是情操，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任匡扶正义的情感，这些情感都是高尚情操的表现。在生活中我们要
提升高雅情趣，陶冶情操（板书）
高尚情操的形成会让我们的生命放出夺目的光彩。
教师小结：
通过一课的学习你获得了什么？
通过这一课的学习，我们知道了，要过高雅的生活，我们就要培养自己乐观幽默的生活态度，全面正确地对待好奇心和从众心理，丰富自己的文化生活，在此基础上提升自己的情趣，陶冶高雅的情操。