数学教案-三步计算应用题1.docx

数学教案三步计算应用题一般的三步计算应用题 课题 一般的三步计算应用题 教学 目标 1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题。 2. 能正确列式解答,把握检验方法，进展检验。 3. 把握解同意用题的步骤。 4. 养成仔细审题、独立思索的学习习惯。 重点 难点 学会分析数量关系。 敏捷检验。 课型、主要教学方法 新授课 讲解法 争论法 练习法 缙云试验小学 陈耀红 操 作 过 程 板书设计： 一般的三步计算计算的应用题 三年级： 四年级： 五年级： 少8棵 （1） 四年级种树多少棵？ 362=72（棵） （2） 三、四年级一共种树多少棵？ 7236=108（棵） （3） 五年级种树多少棵？ 1088=100（棵） 教师活动 估计时间（18 ）分 学生活动 估计时间（ 22 ）分 一. 复习旧知. 1. （大屏幕出示预备题）：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？ 2. 指名读题. 3. 板书综合算式. 4. 还有其他解法吗? 二. 新授 1. 导入课题. 出例如1: (把预备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)-引入课题。 2. 指导理解题意。 （1）指名说条件和问题。 （2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。 3. 指导探求解题思路。 （1）、问：要求“五年级种多少棵”必需知道什么条件? （2）、指名答复。 小结解题思路。 （3）、出示解题步骤。 4、 指导尝试解答。 （依据答复板书） 板书综合算式. 5、教学检验方法。 问：你有什方法对这道题进展检验？ 小结：(1)把得数当作已知数再算一遍. (2)换一种方法解答. 三. 试一试. 出示（例1：缺少问题） 要求：提出一个用不同方法解答的问题。 四、稳固练习。 1. 解题思路训练。 2. 针对性练习 四、总结. 五、检测练习. 1. 读题,画出线段图. 2. 说出解题思路. 3. 列式解答. 4可能有：36（2+1） 1齐读课题 2 认真读题. (1) 说说题中的条件和问题. (2) 依据条件在预备题已画的线段图上进展修改。 3探求解题方法. (1)、争论，答复。 (2)、同桌互说解题思路，指名说。 4尝试解答。 （1） （1）分步列式 （2）综合列式 （3）还有什么方法？ 5想一想:有那些方法可以进展检验? 说出方法。 尝试练习. （1）提出问题。 （2）列式解答 （3）集体评议. 读题并填空。 （1） 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，要知道 ( )和（ ）各有几张邮票，已知（ ） ，所以要先求出 （ ） 的邮票张数，再求出 （ ），最终求（ ） 。 完成练一练1。 1板演。 2校对，集体讲评 。 编应用题。（三