数学教案-三步计算的应用题(二).docx

数学教案－三步计算的应用题（二）
教学目标
1．理解三步计算的应用题的数量关系，把握解题思路．
2．能分步解答较简单的三步计算应用题．
3．连续培育学生类推、分析、比拟力量．
教学重点
理解应用题的数量关系．
教学难点
确定应用题的解题步骤．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算．
562＋56＝ 784－22＝ 45（3＋26）＝
168－174＝ 100－10053＝ （100－1005）3＝
2．华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍．三年级和四年级一共栽树多少棵？
提示：要想求出“三、四年级一共栽树多少棵”，必需知道哪两个条件？四年级栽树棵数怎样求？为什么用“562”，你们是依据哪句话这样求的？
二、探究新知．
1．改复习题为例5：华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍，五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵，五年级栽树多少棵？
2．读题，找出已知条件和所求问题．争论：你认为这道题的关键句是哪一句？
（教师在“五年级栽的比四年级总数少10棵”下面画出曲线．）
3．怎样用线段图表示题中的数量关系呢？

4．依据线段图和题意，争论思索：
要求出五年级栽树多少棵，必需先知道什么？你是依据什么这样说的？为什么？
启发学生：“三、四年级一共栽树多少棵”能直接求出来吗？解答这道题，第一步求什么？其次步求什么？第三步求什么？（通过线段图，帮忙学生理解算理．）
5．通过沟通汇报，确定解题思路，教师板书小标题，指定一名学生板演，形成板书：
（1） 四年级栽树多少棵？
562＝112（棵）
（2） 三、四年级一共栽树多少棵？
56＋112＝168（棵）
（3） 五年级栽树多少棵？
168－10＝158（棵）
答：五年级栽树158棵．
6．反应练习．
学校进行运动会，三年级有35人参与竞赛，四年级参与的人数是三年级3倍，五年级参与的人数比三、四年级参与的总人数多12人．五年级参与竞赛的有多少人？
三、稳固进展．
1．学校里有柳树36棵，松树比柳树少12棵，杨树的棵树等于松树和柳树总棵数的4倍．有杨树多少棵？
同桌相互说这道题的关键句是什么，应先求什么，再求什么，最终求什么．
2．狮子可以活40年，大象活的年数是狮子的2倍，海龟活的年数比大象活的年数的2倍还多20年．海龟能活多少年？（先画图表示已知条件和问题，再列式计算）
四、课堂小结．
第一：回忆本课学习内容，指出这类应用题是三步计算应用题．
其次：解答此类应用题，要抓住关键语句，明确数量关系，通过分析关键语句确定的数量关系，明确解题步骤．
第三：提示同学，有的已知条件在解题时不止用一次．
五、布置作业．
学校组织数学竞赛．五年级参与60人，四年级参与45人，五年级参与的人数是三年级的2倍．三个年级一共有多少人参与竞赛？（画图并计算）
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