(部编)人教2011课标版一年级上册b-p-m-f--(3).doc

《b p m f》教学设计
第一课时
【教学目标】
1．学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。
【教学重点 .难点】
1．教读、教写b p
2．学习拼读音节，学会带调拼读。
【课前准备】
教师准备：教学课件、挂图
一、 激发情趣、谈话导入
1、同学们，在拼音王国里，我们已经认识了单韵母家族的6个朋友，今天，我们一起到拼音王国里的声母家族的去做客，你们想不想跟老师一起去看看，声母家族都有哪些字母宝宝？
2、 板书课题：b p m f
二、 观察图画，指导说话
1、孩子们，国庆节就要到了，这个十一小长假你准备做什么呢？引导学生自由交流。
2、师：看来同学们的假期生活可真是丰富多彩啊！老师今天也给大家带来一位小朋友，他的名字叫乐乐，大家一起看看，乐乐的小长假干什么了？（出示课件1）。说说看，你发现了什么？
三、 借助插图，学习声母
1、学习声母b
（1）、 同学们，乐乐和爷爷去看大佛，一路上，路旁的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（2）、指导发音： b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。发音时，上下嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇，这便是b的音，请跟老师一起读读吧！ （齐读，小组读）
（3）、引导学生编顺口溜记忆b的发音。
2、学习声母p
（1）、教师：老师要带大家认识的第二个声母就是p，（出示字母卡片），他呀，胆子可小了，也很害羞，他一听这么多新朋友要来家里做客，就藏起来了，让我们一起把他找出来吧！
(2)、出示课件，说说看，他藏在哪儿了？教师讲解：爷爷和乐乐在爬坡，这个“坡”读的轻些、短些就是老师要教给大家认识的“p”，发音时，和刚才一样，双唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流迸发而出，就是P的音，来，同桌之间试着读读吧！
（3）、同桌之间练读发音
（4）、学生自由创编顺口溜。
四、区分b和p，指导书写
1、教师：同学们，你们学会了b和p的发音，你会写他们吗？来看看四线三格中的b和p吧！说说他们有什么不一样？
2、学生交流，教师引导，归纳
相同点：都是由“丨”和“半圆”组成。
不同点：、半圆在下bbb 半圆在上ppp
‚、(左手握拳)拇指朝上bbb，拇指朝下ppp
ƒ、引导学生把“b”和“p”看成一位小朋友，
告诉学生： 坐着bbb，站着ppp
3、指导书写
刚才，我们已经能区分b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？
（1）、我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）、请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）、学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）、学生书空笔顺。
（5）、学生在拼音本上书写b。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（6）、指导书写“p”（方法同上）。
五、教学两拼音
1、游戏：欢乐对对碰
教师分别拿出声母b和韵母a的卡片，交给两位学生，让他们分别从教室两头出发，然后碰面，站在一起，这样便碰出了一个音节，然后告诉学生，这个由声母和韵母组成的音节就是两拼音。读的时候可以采用两拼连读法，声母读本音，韵母直接带调读。鼓励学生自己试着读一读。
2、 教师领读两拼音节。
3、提问：如果给韵母a戴上四顶不同的小帽子，你还会读吗？出示音节bā bá bǎ bà，学生练读。
4、同学们真厉害，除了上面的音节，老师还带来一些音节卡片，你会读吗？出示音节卡片，学生开火车认读。
5、读音节词，试着用音节词说一句话。
六、 总结：
今天，我们的收获真大呀！不但认识了两位声母宝宝，又学会了两拼音的拼读方法，课后，希望大家把课本上的音节多读读，多练练！