“红领巾真好”.doc

库尔勒市第十七中学公开课教案
《“红领巾真好”》教学设计
语文组二年级 张利红
教学目标：
知识与能力：
1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
情感目标：
1、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。
教学重点、难点：
1、识记本课生字，朗读背诵课文。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教法学法：创设情境、以读感悟
教学准备：课件、生字词卡片、小鸟图片、小黑板
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，在学新课之前，先来听一听这是什么声音？（课件：鸟叫声）
师：你们喜欢小鸟吗？（谈话式导入）
好，今天我们就来学习一篇和小鸟有关的课文。
二、揭示课题
（1）指名读课题
(2) 提问：“红领巾”指的是谁？（少先队员）
（3）是谁在夸“红领巾”呢？为什么夸“红领巾”真好？
三、新授
1、师范读
（1）提要求：认真听，听完后告诉大家，你仿佛看到了什么？
（2）指名回答：美丽的森林、快乐的小鸟、少先队员…
师：你们喜欢这篇课文吗？那么快来读一读吧！注意把音读准，不认识的字，多读几遍。
2、出示课文中的词语和句子（课件）
师：考考你们，课文中的词语和句子你们会读了吗？（指名读）
3、回归课文，再读
师：再读课文，你们一定比刚才读得好！
带着问题读：
（1）清晨，林中谁起得最早？
（2）清晨，林中谁来的最早？
4、学习第一小节
指名回答：清晨，林中谁起得最早？
（出示课件）
（1）哪句能看出小鸟们很快乐？
（2） 指导朗读：小鸟多快乐呀，你们愿意做一只快乐的小鸟吗？谁来读一读这一句话。
（3）师范读，学生读，评价。
师：你真是一只快乐的小鸟！小鸟很愿意和你交朋友（发小鸟的卡片）
5、学习第二小节
提问：可爱的小鸟们每天都在忙什么呀？（生回答：啄木鸟、燕子…）出示课件，展示图片，出示知识窗，让学生了解一些鸟类捕捉害虫的小知识）
师：因为有了它们，小树苗才会更加翠绿，大树才能更加茂盛，小鸟们多能干呀,你想对小鸟说什么？
6、学习第四节
提问：清晨，林中谁来的最早？指名回答
（1）他们手中拿着什么？（鸟巢、木牌）
（2）他们这么早来做什么？（为鸟儿安新家）
（3）指名读
（4）为什么小鸟夸“红领巾”真好？
（5）指导朗读
（6）师：森林里，千万只小鸟都在夸红领巾真好，真让人感动，你们的声音再响亮些，就更好了！
（再读）
7、师：老师建议，把你们手中的小鸟（卡片）放回到大森林中吧，让它们快乐的生活吧！
（学生活动：贴小鸟卡片）
8、齐读全文
四、课堂小结
教师引导学生从保护动物方面谈感想。
五、作业：设计保护小鸟的宣传牌。
六、板书：简笔画
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