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阳光小学五年级组课后延时服务纪实总结温馨延时服务缤纷校园时光
为切实减轻学生课业负担，进一步推进“双减”工作， 发挥好学校主阵地作用，阳光小学积极行动，结合五年级学 生年龄以及兴趣爱好特征，认真制定课后延时服务工作方案 并全面开展了学生课后延时服务的工作，组织开展形式灵活、 内容丰富，有利于学生身心开展、个性成长的活动。
基于“学校特色、教师特长、学生特点”，五年级组开 设练字、口算、象棋、阅读、朗诵等兴趣社团活动课程和分 层作业辅导学生相结合，学生根据自己的兴趣爱好参与其中, 通过丰富多彩的社团活动来拓展实践空间，体会到成功的喜 悦，通过分层作业辅导提升学生学习能力。
★翰墨书香提升修养支
横撇折捺，笔走龙蛇，触摸古老文明的气息，传承华夏 文脉，孩子们的书法在一笔一画中提高，在书写中感悟汉字 的意韵美，在书写中修养传统文化正气。练字不仅仅可以巩 固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、 形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶 冶情操、学习做人的过程。通过对学生有计划、分步骤的系 统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、 养成良好的写字习惯。
语文教师将学生练字作为一项基本教学任务抓好、抓实。 内容可以丰富多样，可以是古诗，也可以是课内学过的生词， 从最基本的笔画练起。练字活动和教学常规相结合，充分利 用早晨十分钟的能力训练和第八节课的时间，对学生进行书 写的指导。
教师根据学生作业的不同情况进行激励性的点评，写上 简洁易懂、因人而异的批语，如“有进步！ ”“请注意留天 地！ ”“这个字要减肥！ ”等等；建立激励机制，鼓励学生 把字写美观。班组内每周举行一次写字展览，评出进步较大 和优秀的同学，誉之为“书法小明星” “每周之星” “小小 书法家”“进步之星”等多种称号。每个班级充分利用教室 外墙壁上的宣传栏设立“书法园地”或“书法作品展”等 专栏，定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作 品，以此发现学生的闪光点，增强自信，培养兴趣。
★ □算训练争分夺秒十
计算是数学知识中的重要内容之一，它是一项基本的数 学能力，也是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学 教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响 着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计 算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计 算来落实。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素 养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、 细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算 能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。所以，我们 在“双减”背景下，开展了 口算练习的课程。我们认为正确 计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功。在切 实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，所以我们 以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练，我们利用第 八节课对学生进行口算练习，教师引导学生主动探索，透彻 理解算理掌握法那么。
口算练习活泼、生动、多样化，通过听算，开火车，对 口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，等形式提升学 生兴趣同时训练口算能力。教师密切观察学生的表现，分层 进行训练，既要关注能力相对好的学生，更要关心能力相对 弱的学生，让他们体验到成功的喜悦。
★ 自主阅读积淀智慧支
前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方 法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 可见阅读在教学中占有相当重要的地位，是学习语言最有效、 最重要的手段，在信息时代的今天，阅读能力是学生获取信 息的最基本能力之一。
我们现在的孩子课外阅读量严重缺乏。“轻阅读”现象 严重。网络、电视等媒体信息的摄入替代了学生的阅读。学 生个体阅读能力、阅读习惯差异大。各年级学生普遍存在着 不会阅读、“浅阅读”和“局部阅读”等现象。学生阅读缺 乏老师有目的、有系统的引导，盲目性突出。学校与家庭缺 乏正确的阅读习惯培养指导，导致学生读书兴趣不浓、数量 偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。
针对以上现象，我们充分利用第八节课，期望能有效的 改变小学生的课外阅读习惯，培养阅读兴趣。
我们的核心目标就是激发和培养学生课外阅读的兴趣, 使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语 言运用能力，为他们的终身学习和开展打下良好的基础。同 时课外阅读也是课堂教学的延伸。
自主阅读能力是每个学生应该具备的基本学习能力，在 小学阶段老师们就开始注重培养，丰富生活经验，积淀人生 智慧，提高自身素养，只要学生读，就一定会有收获。
★ 书香校园经典诵读十
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引 起共识作用。因为声音的精美容易吸引儿童的注意力，并使 儿童更加了解诗歌内容及情意。儿童透过朗诵可以增加语文 的趣味性，并且学习精确的语音、语法、语调、语气等，充 分欣赏文学的美。我们的经典诵读活动是以短小精悍、词语 精美又朗朗上口的儿童诗歌、小散文、经典古诗词等为作为 根本学习内容的。
我们在经典诵读的时候不会对孩子提出严苛的要求，对 于一些名篇。可以不求甚解，只要熟读会背。不要苛求，要 多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的 学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。教学过程不要死 板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。在班 级定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获 的快乐。利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句， 营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统 文化，陶治情操。
听，学生整齐的朗诵声音，这是他们对祖国文化的热爱。 因为朗诵，同学们养成了良好的阅读习惯，提高了阅读兴趣; 因为朗诵，同学们的语言表达能力和人际交往能力得到了锻 炼。
★ 点点滴滴记录成长十
“成长”是一个色彩斑斓的字眼，在成长的道路上，喜 悦与烦恼在不经意间烙上了一个又一个的脚印。成长像一条 小河，流淌着成长中的喜悦与忧愁，而这些成长的故事就好 象入口的茉莉花，在口中不断地回味着，回味着…在这成长 的路上，正因为有了喜怒哀乐，才构成了这条五彩缤纷的人 生路。在成长的道路上，我们只有脚踏实地，相信自己，勇 敢地面对成长中的挫折，才能有美好的未来。
培养学生自己制作成长记录册，提升学生自我认知与自 我管理能力，发现自己的优势和缺乏；促进学校教育与学生 成长之间的良性互动，实现了 “教书”与“育人”的有机结 合。
棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发 小学生智力，培养学生计划、分析、逻辑思维能力和局面判 断能力，而且可以通过棋类活动提高少年儿童对棋类的兴趣, 为推动中华民族的棋类事业奠定基础。棋类发散学生思维， 老师向学生传授着象棋的基本走法和战术攻略，学生棋盘内 车马炮调兵遣将，落子互相攻守。
他们好似古代的将军运筹帷幄，决胜千里之外！通过下 棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培 养他们的思维方式和行为习惯。
★ 手脑并用开阔思路支
创意手工是我校学生共同的兴趣爱好的基础上，自愿结 合在一起，进行自我教育，自我管理，自我丰富，自我服务 的手工兴趣团体。学生通过手工制作，学习手工技能，提高 审美意识、合作意识、创新意识，进而从中领会中华优秀传 统文化深厚的底蕴和深刻的内涵。
★ 分层作业答疑解惑十
为提高课后服务水平，根据学生需求，学校教师充分利 用课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的 学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。
★ 多元开展硕果累累十丰富多彩社团活动和分层作业辅导促进了学生多元发
展，培养了学生良好的兴趣爱好，让孩子们找到了自信，发 展了特长，既陶冶了情操，又丰富了校园文化生活，营造了 浓厚的校园文化气氛，彰显了学校的办学特色，助力了学校 的特色开展。
“双减之美”就在于它让阳光小学的学生们有了更多 的时间来丰富自己的课余生活。“一支独秀不是春，百花齐 放春满园”，愿每一个孩子都能更加努力的学习和生活，向 着阳光、快乐出发！