三上品德计划.doc

品 德 与 社 会 教 学 计 划
（2012—2013学年度第一学期）

年 级 三 （ 1 ）、（2）
教 师 景 贤 彬

江苏省海门市汤家中心小学

（一） 三年级原有情况分析（包括道德认识、学习态度、行为习惯）
通过两年的学校生活和系统学习，学生了解了很多传统的节日，感受了活动的文化内涵，在游戏活动中能发挥主人翁意识，主动做好力所能及的事情。懂得如何作为小主人，热情有礼貌地招待客人并逐步学会了关心他人，养成了良好的生活习惯。在体验中逐渐明白了父母对自己的成长所付出的辛劳和无私的爱，孩子更加爱自己的父母，也能做到同学间的互助互爱。知道要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，在生活中注意眼和耳的卫生，并能够科学地饮水知道一日三餐要做到营养合理搭配，不挑食。在对待老人上，表现出了尊重和关心同学之间和谐相处、乐于助人。通过认识大自然中的动物，了解了奇妙的大自然，形成珍惜小动物，爱护自然，保护生态平衡的意识。
教学总要求
1.感受集体生活中规则的作用，初步形成．知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
2．通过同学之间经常发生的各种事例，体验人与人之间的关系。感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
3．知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4．学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
规则意识，遵守活动规则和学校纪律。通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
6．知道常见的交通信号、标志的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。
7．学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
8．懂得“我”的家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
9．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
10．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

（二）教学进度及学习目标
周次
课次
课 题
教 学 要 求
1
1
自画像
正确认识自我，对自己有自信心，克服缺点
2
2
同学之间
学会理解和体谅，与人良好交往相处。
3
3
他为什么学得这样好
合理安排时间，养成良好的学习习惯。
4

九月每月一事
让学生懂得要尊敬长辈，尊重他人。
6
4
同样是学习
学会学习，能从多渠道获得知识，养成良好的学习习惯。
7
5
我不要赖皮
懂得规则的重要，自觉遵守规则，学会制订班级（小组）规则。
8
6
平安回家
知道一些基本的交通规则，遵守规则。
9

十月每月一事
让学生懂得感恩父母亲人，感恩老师同学，感恩社会。
10
7
让危险从我们身边走开
防水、电、火、煤气知识，自觉防范事故。
11
8
心中的110
提高分辨能力，养成良好生活习惯。
12
9
家庭树
敬爱父母，懂礼貌，爱家庭。
13

十一月每月一事
通过活动，让学生懂得遵守规则的重要，并以身作则。
14
10
父母的疼爱
体会亲情，感受疼爱，感激养育之情。
15
11
现在的我能做什么
做自己能做的事情，形成初步的责任感。
16
12
家庭的记忆
知道家里的主要事件，能体会到家的温暖对自己的成长至关重要。
17

十二月每月一事
学会自我反省，自我总结。
18
13
我想要，我能要
了解家庭经济状况，学习选购商品合理消费，有节约资源的意识。
19

一月每月一事
知道做任何事情都要有计划，有目的，充满自信。
20

复习总结
期末考查
回顾总结一学期所学的知识，评价鼓励。

（三）教学措施
1．全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力掌握必备的知识。
2．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3．创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4．充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
6. .重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价

（四）学校领导评价

审核人（签名） 年 月 日

（五）修订内容