《泉水》教研课.doc

教学过程：
课前谈话：
这学期我们迎来了崭新的、迷人的春天。我们一起去了寻找春天的脚印，去聆听春天的声音，去描绘春天的色彩，去触摸春天的气息……我们有很多的发现。你能不能说说，你听到的春天的声音？师：上课！
一．激趣导入
教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。这是什么声音？

师：这位同学说得好，听着就感觉到很美。泉水的“泉”字你会写吗？告诉老师怎么写？

好，白水泉。请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。（板书：泉水）
请同学们齐读课题。（生齐读课题）
潺潺流淌的泉水从哪里来，又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。
二．初读课文，整体感知
请同学们打开课本，翻到第六课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。把生字宝宝和不懂的地方画出来多读几遍。开始。。
师：（出示课件）通过预习和刚才的朗读，老师要考考你们，来一起读。真不错。现在我请同学起来读， 你是怎样记住的呢？ 加一加的方法， 换部首的方法。老师还有一个方法，就是把生字宝宝送进课文当中来记。看看你会读吗？（出示课件）
泉水姑娘你要到哪里去呀？请自读课文第二小节，找一找泉水娃娃先来到了什么地方？她遇到了谁？说了什么？（生读书思考、圈画）
（2）真是个会学习的孩子！那你看看这样说好吗？（课件出示：泉水流进山腰水池的背景图及下面两个句子）
来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。
来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
再来读这两个句子。（读后，问）这两个句子给你的感觉一样吗？你们听出了什么不一样的地方？
生读。
你们从他的朗读中听出了什么？对他的朗读，谁还有更好的建议吗？（生评议。）
你再给大家读一读，好吗？
你一遍比一遍读得好, 推荐一位读得好的同学来读一读。（生读）
谁觉得自己能读得更好？（生读）
（师评价）我觉得你们都读得很用心，因为你们读出了自己不同的体会。

我们一起来读读这个小节，我来引读前面的部分，你们只读泉水说的话，谁想先来试试

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说——
在山腰的水池边，有位姐姐提着个大木桶来打水，泉水连忙说——
师：山里的姐姐想来水池边打些水回家做饭，泉水热情地说——
生小组：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（师：谢谢，谢谢，你们真是热心的泉水。姐姐还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒，泉水热情地说——
生全班：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”师：真棒啊！这股泉水可热情了！
2、再看看这段话，还有什么地方不理解吗？
“天然水塔”指的是什么？
师：看看它是由几个词组成的？
：一个是“天然”，一个是“水塔”师：你不懂哪个词？：水塔谁见过“水塔”吗？
它是天然的吗？
不是师：那什么是天然的？
自然的，非人工建造的。对了，天然就是大自然送给我们人类的。
其实啊，“天然水塔“就是指整座大山。可爱的泉水娃娃就是从这大山的石缝里冲出来！
B、迁移学法整体学3—5小节1、
泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。请继续往下读课文第3、4、5小节找找泉水又到了哪些地方？遇到了谁？说了什么？学着老师板书的样子画出相关词语。（学生读书思考，圈画批注）
根据学生的交流板书：水池 姐姐 多；平地 杜鹃花清； 果园 果树甜； 山谷 画眉鸟美
原来，泉水经过了这么多地方，发生了这么多有趣的故事！来！我们再一起来读一读！试着体会一下这是一股怎样的泉水？老师现在还是请你们来读泉水说的话：
（1） 感情读第3小节师：泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见自己美丽的身影，泉水说——
照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
它是个什么句？从哪个字看出来的？把什么比作什么？是一面怎样的镜子？说明镜子怎么样？（读） 说比喻句。
（2） 感情读第4小节师：泉水快活地继续往前跑，它跑啊跑啊，流到了山坡的果园里，果树正在大口大口地喝水。泉水说——
生小组1：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
师：果树朋友们太感谢你们了。师：你们组，也向果树发出热情的邀请——
生小组2：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
师：谢谢你们，有了你们的热情灌溉，果子一定会更大更甜。师：（板书：甜）
老师来采访一下泉水：泉水泉水，你为什么让果树，那么大口大口地喝水啊？

师：你喜欢这时候的泉水吗？为什么？
师：你觉得这时泉水的心情是什么样的？

师：是啊，赠人玫瑰，手有余香。给别人以帮助，也愉悦了自己。你能把泉水这种快乐的心情读出来么？

（3） 感情读第5小节师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说——
生小组3：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
师：这伴奏你们觉得美吗？生：不太美，有点不整齐、拖拖拉拉的
生小组4：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
师：你样的伴奏你满意吗？
师：如果大家认为自己也能唱出这么美妙的伴奏，就请一起再来读读泉水说的话。这时，百灵鸟也唱出了清脆的歌声，泉水说——
生部分：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
师：百灵鸟想听得更清脆些，来，一起来对它说——
生全班：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
（二）巧问妙点，感悟主旨师：梳理板书，泉水让杜鹃花照镜子，。。。这是一股怎样的泉水？这么好的泉水把自己给了姐姐，给了杜鹃花，给了果树，给了画眉鸟。你们觉得这是一股（ ）的泉水？

师：说得都对，我们都很喜欢它！

这么好的泉水你们舍得让它离开吗？那我们就和他一起去旅行吧！丁冬丁冬，泉水一路弹着琴跑下山去，

“丁冬，丁冬……”这六个小点叫什么？生：省略号师：那这六点里面藏着什么？

我觉得泉水还会经过很多很多的地方。
师：是啊！请大家展开相象的翅膀，泉水还会到什么地方？遇到谁？会说些什么？可以先和同桌一起说一说。

师：今天我们和泉水一起去了那么多地方，首先去了水池，遇到了，读“来吧，来吧。。。”接着。。。然后。。最后。。。喜欢这次旅行吗？你喜欢他吗？
师：我也喜欢泉水，喜欢他的乐于助人，无私奉献。此时，潜水就要和大家说再见了，他们相互约定：大海里间！大海里间！愿这股清泉能流进我们大家的心里。下课！