(部编)人教一年级上册gkh教学设计.docx

g、 k、 h 教学设计 一、 教学目标: 1 、 学会声母 gkh， 能够读准音， 认清形。 2、 读准 g、 k、 h、 与单韵母相拼的音节。 2 、 培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。 二、 教学重点难点: 读准三个声母的音， 认清字形; 读准与单韵母相拼的音节。 三、 教学准备: 1 、 鸽子卡通图片、 蝌蚪卡通图片、 乌鸦卡通图片、 相关板面布置; 2 、 声母 gkh 的字母卡片; 3 、 拼音果子、 大奖杯、 汉字字卡; 4 、 多媒体课件。 四、 教学过程 (一) 复习声母及单韵母 1、 一齐说出所学过的 6 个单韵母和 10 个声母。 2、 出示拼音卡片， 指名认读。 3、 出示音节， 指名认读。 (二) 学习声母 1、 出示幻灯图片学习 请学生从上到下或者从下到上观察图画。 并说一句话: 谁正在干什么? 教学 g 师: 今天我们要认识的第一个声母就是这只鸽子为我们带来的。 出示鸽子图片。(1) 出示 g (2) 师范读， 说明发音要领。 (3) 生试读、 指名读、 小组读。 纠正读音 (4) 师: 你们看看 g 长的像什么? 你有什么好办法记住它? 教学 k (1) 出示蝌蚪图k (2) 生试读， 教师纠正 (3) 指名读、 男女生读。 (4) 你们有什么好办法记住它呀? 教学 h, 方法同上 2、 指导书写 (1) 、 出示四线三格 gkh (2) 、 让学生观察三个声母的占格 (3) 、 师在黑板上范写 (4) 、 生在书上描红， 在本上写三个。 师巡视指导。 (三) 、 学习 gkh 与韵母的拼读 拼音小博士看到你们学得这么认真， 特别想和同学们交朋友， 想请你们去他家玩， 你们愿意吗? (愿意) 不过呀， 他家在山坡上， 我们得登好多台阶才能到， 你们能坚持不懈的走到他家吗? (1) 出示音节图 A、 学生自己先试一试， 读一读。 不会的可以请教同学。 B、 指名一个一个地读， 请他人跟读。 C、 大家手拉手一齐上山怎么样? 齐读 D、 天快黑了 ， 我们一齐下山回家吧。 倒着齐读。 (2) “汉字撑小伞” 游戏拼读 出示“个、 苦、 哈、 姑、 虎、 河” 几个生字。 A、 生自己试读。 B、 打出拼音小伞， 再读一读。 不会的可以向同学请教。 C、 生领读， 其他人跟读 D、 齐读 (3) 提高难度 小博士给你们增加难度了， 看看这些音节你们能不能拼出来。 出示几个词语的拼音， 学生试着拼一拼。 教师告诉学生像这样的两个音节碰在一起就可以组成一个词语。 自己读一读， 请小老师带读。(四) 小结 今天， 我们不仅学会了三个声母， 还学会了声母与单韵母的拼读。 拼音是我们的一项重要的识字工具， 我相信同学们以后一定会学好拼音， 去认识很多的汉字。