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鹿和狼的故事说课稿-田勇.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6658490 上传时间:2024-12-19 格式:DOC 页数:2 大小:34.50KB
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1、说课稿洪渡镇中心完小田勇教材:人教版小学六年级上册第14课学生情况分析:学生情况复杂,能力习惯参差不齐。学生阅读能力较薄弱,自主学习态度不够积极,主动参与讨论和交流积极性有待进一步培养。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与技能)2、领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的方法。(过程与方法)3、能理解课文内容,体会故事告诉我们的道理;懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。(情感态度与价值观)重难点:能理解课文内容,体会故事告诉我们的道理;懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。教学方法:教师创设情境,引导学生自主学

2、习,组织学生讨论交流,从而理解课文内容感悟文章的思想感情(),学习文章所采用的说明方法(举例子、列数字等)教学准备:PPT课件教学时间:1课时过程:一、课前导入(课前唱支歌痾并拍节奏活跃气氛,用文中的一句话作引言导入)。童话中,狼几乎永远担负着欺负弱小的恶名,如,中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的,所以要消灭;鹿是善良的,所以要保护。美国总统罗斯福就依据这种习惯看法和童话原则,曾经做了一件与规律相悖的事。这节课我将和同学们一起了解这个真实的故事14、鹿和狼的故事(板书课题)二、自读课文,初步感知。三、自学情况检测四、深入理解课文内容1、课文中

3、主要讲述了一什么故事?(美国总统罗斯福根据习惯和童话的固有的看法,为了保护善良温驯的鹿而下令消灭儿狼,从而导致巨大的生态灾难。)2、这个故事告诉我们一个什么道理?(生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。人类应该增强维护生态平衡的意识。)3、围绕提出的问题,引导学生进一步讨论1)美国总统罗斯福为了保护鹿,采取了哪些措施?(宣布凯巴伯森林为狩猎保护区;雇请猎人捕杀狼。)2)结果怎样?狼和野兽被猎杀很多。(可从课文中的哪些句子体现出来?渗透列数字的说明方法)鹿过着幸福的生活(可从课文中的哪些句子体现出来?)植被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。(可从课文中的哪些句子体现出来?)3)分

4、析问题,得出结论。凯巴伯森林遭到了破坏,它的最魁祸首是谁?(鹿),而鹿的天敌是谁?(狼),只要有狼在,鹿就不会有那么多,森林就不会遭到了破坏,这可说明狼是森森的保护者。所以,可以得出这样的结论:森林、鹿、狼之间有相互制约、相互联系的关系,只要其中的一个环节出现问题,另外两者都会受到影响。4、串联课文内容,学习文章结构(同学们对问题讨论分析得很精彩、透彻,能将课文的结构罗列出来吗?先写什么、然后写什么、再写什么?运用了哪些说明方法?举例说明。)16:杀狼护鹿、狼少鹿多森林坏、林坏鹿衰竭。78:分析原因,原来是鹿、狼、森林相互制约。9:得出结论,要尊重规律。让学生画出关系图:鹿狼相互制约、相互联系

5、森林鹿吃坏坏保护相互制约、相互联系五、深化主题总结全文:这篇课文就是通过森林、鹿、狼的故事告诉我们一个道理:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必需尊重生物界中的相互关系。应该尊重自然规律,保护生态平衡,这也是保护我们人类自己(齐读)。六、课堂小结:同学位要学以致用,谨记尊重自然规律,保护生态平衡,就是保护大自然、保护地球,也是保护我们人类自己。七、作业:结合自己身边的事例仿写一篇揭示“相互制约、相互联系”的习作并和同学们交流。八、板书设计:同上板书内容九、教学反思通过教学这,对本节课有如下思考:1、尝试运用课程理念作指导,构思和组织新课堂教学模式(自主学习、合作讨论交流),目标基本达成。2、创设轻松愉快的学习气氛(课前活动)目标基本达成。3、课堂教学内容和任务未完成(罗列文章结构、表达方式和拓展与作业)。4、改进方法:自学检测交流环节应该在课题导入之后就直接进行,留出更多的时间来进行“理解课文内容,体会故事告诉我们的道理”。5、学生积极思考问题、乐于讨论交流的能力和习惯要进一步加强培养和训练。

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