减法验算.doc

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；
4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸
隆德县好水乡红星小学三年级数学上导学案
班级： 三年级 姓名： 日期：10月 日
课题： 减法验算
【自研课】 （时段： 晚自习 ）
旧 知 链 接
预 习 指 导
1、计算，你是怎样填的？怎样想的？
82－37＝45
82－45＝（ ） 45＋37=（ ） 37＋45=（ ）
【自研课本第42页例3内容。】
1、认真观察情景图和阅读例题内容。
2、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）
3、不能理解的问题在课本上做好标记。
展示课（时段： 正课 ）
一、【学习主题】我能理解并掌握减法的验算方法，培养验算的意识和习惯。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节

减法验算
【创设情景】
昨天我们学习了加法的验算，今天我们一起来学习减法的验算。
【文本探究】
自研课本第42页的情景图和例题3内容。
试一试： 昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？
（在随堂笔记1处完成）
思一思：要想知道售货阿姨收的钱对不对，就是要检查计算结果是否正确，你有几种检查结果是否正确的方法？
自我提升
根据刚才的学习你有什么收获？
完成【总结提升①】的填空。
（完成在右边的随堂笔记里）
（10分钟）
两人小对子：
针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定
重点：说说自己验算方法。

四人互助组：
组长负责：汇报自己的验算方法，再概括减法的验算方法。

六人共同体：
大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。

（10分钟）
展示主题一：
减法验算我能行！
板书例2，自主创设情境，说说阿姨找给妈妈多少钱？
结合具体情境介绍检验结果是否正确。
展示主题二：
我来出题考考你。板书529－163；
823-382；
536－247；
830－265，着重考考大家对减法验算的掌握，巩固对减法正确验算。
（20分钟）
随堂笔记：
例1解答：
要求收货员阿姨找给妈妈多少钱？
用 法计算，
算式：
竖式：
验
算

【总结提升①】
1、 概括减法的验算方法：
第一种方法：

第二种方法：

【评定等级】：
（你的书写、格式规范吗？）
自我体验：
计算下面各题，并验算：
746－269=

637-388=

自我体验
20分钟

自主研读右侧自我体验题。
※ 温馨小提示 ※
1.细心观察右边习题。
2. 想一想每一题的验算方法，选择自己喜欢的方法完成。（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成）
（5分钟）
四人互助组：

1、展演成果查找问题并予以修正；
2、自主修正，组内互查互检演练成果；
3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示 （10分钟）