《未来的......》教学设计.doc

《未来的……》教学设计 
一、课前谈话
今天，能与大家一起上一节作文课，老师感到特别高兴，咱们501班的同学还非常自信，大家有没有信心上好这节课呢？当然了，咱们班的同学朗读能力也很强，愿意展示给所有的老师听吗？哪位同学愿意自信地站起来，大声的朗读这句话？
 “科技使我们的生活更美好。”
读得非常好，相信同学们会说得更好，说说看，科技已经给我们的生活带来了哪些好处？    
二、导入新课  
通过刚才的谈话，我们已经深深的感受到了科学技术给我们的生活带来了极大的方便，带来了无限的快乐，我们相信，随着社会的不断进步，我们的未来将会更加美好。今天，就让我们展开想象的翅膀，来设想我们的未来，写一篇想象作文，请同学们把书翻到84页，齐读作文要求。这次作文，我们可以写些什么呢？
三、指导说话。
1、未来的事物将会是什么样子呢？让我们先来看一组画面。（课件演示）
2、你有什么感受？这不过是未来生活的一个侧面而已，相信同学们的设想才是最精彩的！课前，同学们已经把自己感兴趣的事物画了下来，举起来，让老师们欣赏欣赏！
3、同学们的设想真是太精彩了，让老师大开眼界。来，告诉大家，你设想的是什么？
4、讲给周围的同学听听，让他们也开开眼界，你愿意讲给谁就讲给谁听，不过，一定要注意：
（课件出示要求:）  A、讲清楚“特点”了吗？
         B、体现出“未来”了吗？
（学生读后开始说。）
5、同学们讲得非常热烈，可就是看不到你精彩的设想，谁愿意上台来展示你的设想，讲一讲，让大家开开眼界。
（1）学生上台讲，引导评。你认为他讲得怎样？
（要求从特点与体现未来两方面讲。）
（2）再指名讲，评。
四、指导写作。
1、还有同学想展示吗？（学生纷纷举手）还有这么多同学想展示自己的设想，只可惜时间有限，我们不能一一讲述了。不过，我们可以写下来，让更多的同学和老师欣赏。该怎么写呢？我们先来看一个片段。
2、出示例文片段(一)。
(1)学生自由大声读例文。
未来的我
2030年3月的一天，微型手机里响起了埃及总统的声音，说他们那儿的撒哈拉大沙漠干得厉害，临近地区的庄稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我马上按了一下２号黑色电钮，牵云机迅速向地中海飞去，几分钟后在地中海中部上空停了下来。它的自动吸云器发出刺眼的蓝色光柱，100平方米以上的云块都被吸引到了牵云机周围，它牵着云块只用了一分钟左右就飞抵了撒哈拉大沙漠上空。排气孔开始向四周喷出冷气流，这些云块就变成了雨点，洒落在久旱的沙地上。
（2）、读明白了吗？老师来考考你!
A、未来的“我”在干什么？
B、怎么做的？
C、结果怎样？
（3）引导学生小结写作方法。
干什么——怎么做——结果
3、出示例文片段(二)。
(1)、学生自由大声读例文。
未来的房门
未来的房屋根本没有什么门，只是一个帘子。帘子上面有两只“大眼睛”，一张“嘴巴”。人走到门口，那两只大眼睛就会一亮，假如是坏人，它就会从嘴里吐出绳子，把你绑住，然后发出警报；假如你是自己人的话，它会亲切地跟你对话；假如你是客人，他就会说：“欢迎您，请进！” 当你走进屋子，它就会自动把门帘卷起来。为什么要这样设计呢？因为开门的时候，要占面积，而门帘不会。这种门帘还可以隔绝污染的空气。　
（2）引导学生小结写作方法。
外形——构造——作用----优势
五、学生写草稿，教师巡视指导。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。                                               ——苏霍姆林斯基
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基