分数的再认识教案.doc

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课文名称
分数的再认识
科目
数学
教学对象
小学五年级上册
教师
刘淇
课时
1

一、教材内容分析
《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》（34~36页）的第一课时。本课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等奠定了基础。因此，本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）描述
知识与技能：结合具体的情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。

过程与方法：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

情感态度价值观：能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。

三、教学重难点
教学重点：

体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。

教学难点：

结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
四、学习者特征分析
《分数的再认识》是在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分基础上进行教学的。其次，五年级的学生求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，需要动手操作，理解知识需要具体的事物作支持。

五、教学策略选择与设计
根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几种策略进行教学：

1.教学中，我将通过创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。

2.主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考。
六、教学环境及资源准备
· 多媒体教室;
. 黑板,黑板擦,粉笔等;
· 北师大版小学五年级数学教材;
· 专门为本课制作的多媒体课件;
. 教师提供的相关资料。

七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设情境，激情导入
通过故事“西游记中的唐僧分果子”引入课题
积极参与讨论（主动参与策略）
用故事和图片引出课题提升学生的学习兴趣. 多媒体教室、黑板、粉笔、课件等
互动探究、学习新知
让学生猜测如果每个同学拿出自己所带笔的1/2，是否相同。
思考并动手算出结果（协作策略、迁移策略）
课件出示例题，直观快捷。 同上
运用新知，拓展延伸
让学生比较两本书的1/3的页数，看哪本书的1/3页数多呢
积极参与协作、讨论等活动。（主动参与策略）
强化所学的知识并在此基础上有所扩展。 两本不同厚度的书、笔、纸等
巩固反馈，发展能力

组织学生处理具体练习
做练习
让知识再次在头脑中得到强化。教材、纸、笔等

反思交流

让学生主动回答这节课学到了什么，这些知识可以解决生活中的哪些问题
积极参与思考并分享交流成果
数学知识回归生活,学以致用。
否
是
互动探究、学习新知
创设情境，激情导入
运用新知，拓展延伸
巩固反馈，发展能力

反思交流

教学流程图

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