我的地盘我做主.doc

《我的地盘我做主》教学设计
教学目标：
知识与技能：掌握用Word中的“修订”功能。
过程与方法：通过动手操作，能够利用Word的“修订”功能修改自己的作文。
情感、态度、价值观：通过利用软件为自己服务，培养学生的应用意识。
教学重点：修改作文
教学难点：掌握“修订”功能
课时安排：一课时
教学准备：
1、每个学生输入一篇自己的习作，以本人姓名命名，保存在教师机上
2、教师准备一篇用手已修改好的文章，保存在教师机上
3、幻灯片
教学过程：
一、导入新课
1、大家想不想当“小老师”，批改一回作文?
2、那么，怎样批改作文呢?现在请学生打开教师机上的范例文件，仔细观察，有什么发现?
3、学生指出错误的地方
(出示课题：我的地盘我做主)
二、讲授新课
1、小组合作探究：学生对着书本P33-34页自学“修订”功能的用法，及时把发现的功能记下来，
要求：在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线，不妥之处不要推倒重来，要尊重原意进行修订。
2、学生练习，教师巡视
3、展示学生作品，生边讲述边演示操作
4、师提示：如果要取消一处修订标记，单击文档中的该处修订(使用修订标记显示的修订)，然后单击“审阅”工具栏中的“接受修订”按钮或“拒绝修订”按钮;如果要取消所有修订标记，单击“工具”菜单中的“修订”子菜单，再单击“接受或拒绝修订”命令，然后单击“全部接受”按钮或“全部拒绝”按钮。
5、学生继续修改，师巡视，鼓励小组成员间互相帮忙
6、请学生谈谈批改作文的感受。
我们应该怎样对待老师的付出?
三、教师小结
今天，我们学会了在Word中怎样用添加波浪线和修订的方法批改作文，懂得了“文章贵在修改”的道理。大家表现都不错。事实上，老师批改作文时，还用到眉批、尾批等等。这些，Word能做到吗?能用声音批改吗?如果感兴趣，同学们可以课后研究Word的“批注”功能，相信会有许多愉快的发现。
板书：
我的底盘我做主
常用的修改符号