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教育教学管理应该重新思考的几个重点问题

随着学校的不断发展及多元课程的深入实施，无论是在学生管理还是教学管理及队伍成长都面临着新的机遇和挑战，我们需要静心思考和重新审视学校的管理，在“授田智囊团”的前几次努力下，针对学校管理体制的弊端和问题我们已经进行了很好的尝试和改革，迈出了可喜的一步。可以说，我们从大的管理环境上将会向更完善、更优化的方向发展，但从一些管理细节上仍需进一步深入思考和改革，主要体现在以下几个方面：
1、全员育人的教育理念如何真正转变为所有教职工的行动，真正实现“人人都是德育工作者”的设想，让学校管理真正实现“立德树人”？班级管理力量如何配置？评价导向如何优化？
2、校区和级部自主管理，自主到什么程度？哪些自主权限真正能落到校区和级部？如何保证校区和级部自主管理方向不会偏颇？如何督察和评价校区及级部的管理业绩？
3、各个年级的活动课程哪些可以固化下来？如何更好地为管理体制改革整合后做好服务，如何真正落实到学生身上去？如雏鹰争章、读书节、少年军校、游园会等。
4、教师个人工作室建设的问题？如音乐教室、美术教室、特长超市教室等。
5、新教育实验落地的问题，如何进一步挖掘发挥新教育课程的教育内涵和特色，并与教学管理及学生教育结合起来，如晨诵、童心阅读等？
6、学科教研活动如何才能做到真正有效？教研活动的组织形式和内容如何界定？
7、教师专业成长——读书的问题？如何真正实现读书成为教师的个人专业成长需求，如何让读书及记录的形式更科学，更符合教师的发展需要？
8、家委会建设如何实现重心下移，让班级家委会建设成为班级管理、教师教学的有效补充和服务手段？