六(下)Module8Unit2HisnamewaslouisBraille教学设计与反思.doc

Module 8 Unit 2His name was Louis Braille. 教学设计与反思创新整合点：英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的思维能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感的能力。在英语课堂中，运用交互式白板等多种多媒体教学手段，让信息技术应用与教学内容整合，可激发学生们学习英语的兴趣。教师要面向全体学生,尤其关注每个学生的情感,在帮助他们建立学习的成就感和自信心的同时,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力。教材分析：本节课是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）第八册Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.旨在通过学习并谈论模范人物Louis Braille的一生培养学生的自信意志，勇敢坚强的迎接各种挑战。新词有：born，学会what, when,where, why等特殊疑问词的用法。学情分析：通过几年的学习,六年级的学生们对英语已经有了一定的了解,具备了一些简单的基础知识，拥有了一定的英语学习能力，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。教学目标：知识与技能目标：句型：When was he born? Where was he born? Why is he famous? 会用what, where, why, when等特殊疑问词提问并回答；能根据提示对自己进行一个简单的自我介绍。过程与方法目标：基于对教材和学生的分析，在课堂上我采用真实运用任务教学法，结合情景交际法和口语交际法，给孩子提供场景、设置猜谜游戏，让他们在情境中不断操练，不断提高，以达到语言训练和巩固的目的，提高英语学习兴趣。同时通过学习，增强孩子的自主能动性，培养他们的合作能力、交际能力和综合运用能力。引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高自身的交际能力，为将来的英语学习打下基础。情感态度与价值观目标：培养孩子的自信意志，坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。拓宽学生的知识面，形成积极的学习态度。鼓励学生大胆表现自己，积极地参与到课堂活动中。教学环境与准备：交互式白板课件，学生对本课中出现的人物进行提前预习。教学过程：1.Warming up(热身)：Ask and answer between the teacher and the children at random. (师生互致问候，有利于创造英语学习环境。)Chant(我把本课内容的第四部分chant 放在了最前面，目的是为了让学生把心从课间十分钟收回来，要开始新的一节英语课的学习了，同时也可以活跃课堂气氛。)2.Revision(复习)：展示我姑娘一岁和两岁的照片，复习一单元的could.(用老师的孩子的照片，可以吸引学生注意力，引起他们的学习兴趣)，再复习句型As a small child, what could you do ?3.Lead in(导入)：出示3个问题，我单独提问学生，再进行pairwork, 导入本课的重点句型When were you born? Where were you born?4.Presentation(呈现)：利用白板的聚光灯功能，展示Yang Liwei 与Helen Keller的照片，让学生自由谈论这两个人物。（学生在第7模块的1、2单元学习了关于Yang Liwei 的一些知识，在第8模块的第1单元学习了关于Helen Keller的一些知识，此环节可以让学生巩固所学内容，并化为自己的知识呈现出来，同时也为后面的回答问题做铺垫。）Guessing Game:出示Yang Liwei 与Helen Keller 的提示信息，让学生猜是谁，并引出几个特殊疑问句，让学生回答，继续操练了特殊疑问句的那几个重点句型。再由猜出来的姚明与刘翔及孔子继续操练3个特殊疑问句。最后呈现出本课的主人公Louis Braille,并呈现关于他小时候要去盲童学校的一段视频。（每一个环节都是为了后面的环节做铺垫，有了前面的知识及句型操练，后面学生学到主人公时就不困难了。整个环节层层相扣，学生较易掌握重点与难点，视频也增加了学生的兴趣及对主人公的进一步了解，让学生感受到珍惜今天幸福生活的来之不易。）播放本单元第一部分关于主人公Louis Braille的一段听力内容，让学生听后连线。并再次根据听力内容回答几个特殊疑问句。（由简入难，继续操练本课重、难点：特殊疑问句。）让学生带着任务进行听力训练，听后完成填空，进一步熟悉课文内容，并进行交流，巩固所学知识。5.Expanding（拓展）：根据提示自己写几句话介绍自己。给出2个问题，让学生思考。第一，对于残疾人我们应该做什么？ 第二，从学过的这些名人身上，你学到了什么？（此处拓展部分也是本课情感态度方面的培养，引导学生说出对残疾人的关爱及今后面对困难与挫折时，应勇于迎接命运的挑战，相信自己！）6.Summary（总结）：总结本课重点内容为what、when 、where、 why等引导的特殊疑问句。7.Homework（作业）：分层次留作业，一星级为简单，二星级稍难。让学生根据自己的实际能力任选一项。 教学反思：在教学过程中，我能够对本课教材内容的重点与难点把握准确，并能用各种不同的教学手段与教学环节让学生充分操练本课重点句型特殊疑问句，能够由简入难，较容易地掌握了重、难点。课堂气氛较活跃，学生对英语的学习兴趣更加浓厚。学生不仅在知识的掌握上，而且在情感态度与价值观方面都有了自己的正确取向，多帮助社会上的残疾人，遇到困难与挫折都要勇敢、坚强起来，相信自己能做到更好。教学后，我感觉不足之处在于由于时间关系，没能让学生在课堂上写一篇关于自己最喜欢的一个人的文章，而留成了作业。在今后的教学过程中，我会继续努力，创造有效的教学、高效的课堂！2