《穷人》教学设计-(2).doc

穷人教学设计教学目标：1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3. 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4. 练习续写课文。教学重点：1理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文【教学准备】课前搜集资料、课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、出示课题、解题、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰（），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今天要学的穷人，板书课题。二、初读课文，整体感知 1默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？ 2检查自学情况（同桌讨论后集体交流）。 （1）学生用简要的语言概括课文主要内容。 板书：桑娜渔夫 （2）学生谈谈对课文中穷人的印象。（很善良）板书：善良 学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书） （3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫抱回孩子催促桑娜）三、拓展阅读，情感提升 同样一个故事内容，俄国著名作家列夫托尔斯泰呈现给我们的是这样一篇短篇小说，而另一位非常著名的法国大作家雨果却把它写成了一首叙事诗，让我们来看看桑娜的忐忑不安雨果是怎么写的，有兴趣的同学跟着录音读一读。 在穷人这篇课文中，托尔斯泰不仅把桑娜这个人物描绘得生动形象，渔夫这个人物同样写得非常精彩，下节课我们继续学习。板书：9穷人桑娜：贫穷能干善良义无反顾四、布置作业抄写本课的生字。