认识一元以内的人民币教学设计.doc

认识1元及1元以下的人民币
教学内容 苏教版教科书一年级（下册）第68-70页例题，“试一试”和“想想做做”
教学目标
知识与技能： 使学生认识1元及1 元以下的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。
过程与方法：使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，获得一些简单的购物经验。
情感、态度与价值观：培养学生主动与同伴合作，交流的意识，养成爱护人民币的勤俭节约的良好习惯。
教学重点：认识1元以内的人民币
教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。
教具准备：多媒体课件、1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干
教学过程
一、 情境激趣
1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？
2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。今天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：认识人民币。学生齐读课题）
二、 探究新知
1.认识面值是1元、1角、1分的人民币
课件出示1元、1角和1分的纸币、硬币，先集体认一认，然后找出自己手中1元、1角、1分的人民币，并说一说自己是通过什么来辨认这些人民币的。
小结：人民币有纸币和硬币之分，元、角、分都是人民币的单位。
2.教学元、角、分之间的进率
课件出示第二幅境图，引导学生观察，谈话：说一说从图中你知道了什么？小男孩买的笔记本要付多少钱？可以怎样付1元钱？你有不同付钱方法吗？（引导学生归纳并板书：1元=10角）
同桌互相拿一拿，说一说。
提问：你知道1角等于几分吗？（根据学生回答，教师板书：1角＝10分）
同桌互相拿一拿，说一说。
进一步提问：谁能知道1元等于多少分呢？（点拨：1元是10角,1角是10 分，1元就是10个10分，即100分，所以，板书：1元=100分）
3.认识面值是5角、2角、5分和2分的人民币。
课件出示上述各种面值人民币，先让学生在小组内说说它们各是多少钱。然后集体交流并说说是如何辨认这些人民币的。
4.完成“试一试”。同桌互换，教师参与活动，全班交流（让两个学生到讲台前展示互换结果）。
教师小结，并用课件展示互换内容。
三、 应用拓展。
1. 连一连。（想想做做第1题）让学生先说一说每件物品的价钱，然后在自己的书上连一连。
2.填一填。（课件出示补充题目，师生共同完成）
独立在书上完成想想做做第2题，然后集体交流。
3. 拿一拿。（课件出示想想做做第3 题）
让学生观察并说说分别有哪些面值的人民币。
提问：从这些人民币中“拿出5角，可以怎样拿？”先和小组里的同学说一说怎样拿，并用学具钱拿一拿。
集体交流时，让学生边操作边说出自己的拿法。让学生用不同的方法拿一拿、说一说。（教师课件出示不同的拿法）
4.游戏：购物活动。（课件出示第4题图）
提问：你能说出图中每件文具是多少钱吗？如果有1元钱可以买图中那几件物品？先在小组里和同学说一说，然后再集体交流。
交流时，没有把1元钱用完的，要提问：1元钱用完了吗?钱没用完，营业员应该怎么办呢？（应该把剩下的钱找回给顾客）
再问：我想买一支铅笔和一支圆珠笔，1元钱够吗？你怎么知道的？
提问：1元钱买一枝铅笔，还剩钱吗？应找回多少钱？如果让你买上面的一件文具，你想买什么？应找回多少钱？（学生开展模拟购物活动）
5. 付一付。（想想做做第5题）让学生看图想一想可以怎样付8角钱。
引导：用相同面值的人民币怎样付？用不同面值的人民币又该怎样付呢?
先在小组内用学具钱拿一拿，再集体交流。交流时，指名到讲台前同老师模拟购买邮票情境。并说说是怎样付钱的。教师把学生付钱的不同方法依次写出来。
小结：我们的生活离不开人民币，买东西要用它，人民币是国家制造的，所以，我们要爱护人民币，养成勤俭节约 良好习惯。
四、 全课小结：
通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？你今天学得开心吗？

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