复式统计图教案.doc

复式条形统计图
一、解读情境，提出问题。
同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”
二、合作探究，解决问题。
（一）调查搜集数据，学习调查表。
怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较。
要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？
谈话：你打算怎样设计调查表？引导学生明确调查的对象和调查的内容，（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了 调查。请看屏幕（补充数据）。
（二）整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？
引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较。
原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。
你打算怎样整理数据？
2、独立思考，探索方法。
老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？
引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断。
刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？
学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点。
4、比较解释，优化方法。
刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？
5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。）
三、自主练习 ，应用拓展。
1、课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。
引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目，如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？
2、课本第125页，“我学会了吗”的第1题。
四、总结全课，系统整理。
今天我们学习了什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？