《美丽的小兴安岭教学设计.doc

美丽的小兴安岭第二课时教学设计 【教学目标】 1111111.认知目标：在多媒体环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文内容的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。 111112.能力目标：培养学生结合生活实际和联系上下文理解重点词句的意思，培养学生运用词语的能力。 111113.情感目标：在多媒体环境的作用下，激发学生的学习兴趣。通过图画和文字陶冶学生美的情趣，有感情地朗读课文，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重点】 1111在阅读的基础上深入理解和感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，从而产生喜爱之情。 【教学难点】 1111培养学生结合生活实际和联系上下文理解重点词句的意思，帮助学生培养准确运用词语的能力。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】第二课时。 【教学过程】 1111一、图片导入，引出课题 1111二、整体感知1、学习第一自然段，感受树的多。 111112、了解课文的写作顺序。 1111三、学习“春天”一段（体现教师的“教”） 111111.阅读“春天”一段，边读边思考：在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景物？ 111112句子赏析 11111春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。为什么说“抽出”枝条，而不说“长出”呢？“抽”和“长”的区别是什么？ 11111河里涨满了春水。为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？ 11111小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么? 11113、指导有感情朗读句子。 11114背诵这个自然段。 1111四、学习“夏天”一段（体现教师的“扶”） 111111.阅读“夏天”一段，边读边思考：在描写小兴安岭夏天的景色中，课文重点描写了哪些景物？ 1111教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。句子赏析1111指导朗读其他景物的句子。 11112教师小结。 1111五、学习“秋冬”两段（体现教师的“放”） 111111学生自由选择一段进行自学。 111112检查自学情况。 111113指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 111114齐读最后一段。 1111六、回归整体，深化总结 1111七、课后作业： 写一处家乡美丽的风景。