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懂 得 分 享
今年根据教学需要带了小班，和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里的，我觉得我很幸福，但也经常会发现幼儿流露出“以自我为中心”的心理倾向。在平时的教育教学中经常听他们说“这东西是我的”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
在区域活动时，我发现羊羊小朋友经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区域活动的小朋友，他们告诉我说：“羊羊抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个平时表现很好的女孩告诉我说：“老师，我都没惹他，他都来抢我玩具，还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
我看了看坐在旁边小椅子上的羊羊，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“羊羊你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）羊羊你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有（这时他低下头），看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？（好）他说的时候，自己还是低着头，这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，羊羊现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他原意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。”事后，我给大家讲了一个故事，利用羊羊这件事，我把羊羊讲到故事中，让羊羊听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道羊羊原意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和羊羊一起做游戏吗？孩子们异口同声地说：“愿意”！羊羊的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与羊羊做好朋友。我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和小伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让羊羊小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了。幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何引导幼儿互帮互助、团结友爱、大家分享是我们不可忽视的问题。