课堂观察记录表单林敏.doc

课堂观察记录表单1
学科
 语文
年级
三年级 
教材版本
苏教版 
课题
庐山云雾 
观察视角
一、教什么
观察者：         林敏
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 是的
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 在这课的教学中，她是紧紧围绕“庐山云雾的特点”来展开教学的。师生共同学完第一自然段，明白庐山云雾的神秘后，出示自学提示：学生体会第二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽，通过边读边想象，引导学生展开丰富的庐山云雾的变化。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 注意了将知识贯穿于生活中进行教学，有助于学生的理解。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 体现了学科特点，基本做到了语文味足。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 做到了。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 是的。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 注意了。
补充视点：
可以采取多种形式进行朗读，体会庐山云雾的变化。
教学改进建议：
多给点学生朗读的时间。

课堂观察记录表单2
学科
语文
年级
三年级
教材版本
苏教版
课题
庐山云雾 
观察视角
二、怎么教
观察者：林敏
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 有些学生的字词掌握的较差。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 能做到。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 无效有4次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 有。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 能。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 能做到。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能。
补充视点：
 关注学生基础的掌握。
教学改进建议：
 一定要读到位。
课堂观察记录表单3
学科
语文
年级
三年级
教材版本
苏教版
课题
庐山云雾 
观察视角
三、怎么学
观察者：林敏
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 是。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 是，教师有意识引导学生思考。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 是的，充分发挥学生的自主合作探究的能力。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 能。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 是的。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 较少。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 抓要领、做小结做得较好。
补充视点：
 可以多留一些学生合作探究的时间。
教学改进建议：
 可以多留一些学生合作探究的时间。
课堂观察记录表单4
学科
语文
年级
三年级
教材版本
苏教版
课题
庐山云雾 
观察视角
四、学得如何
观察者：            林敏
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 大部分都能满足
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 基本得到解决
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 没有
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 有
补充视点：
 可以根据学生的情况分层布置作业
教学改进建议：
 可以根据学生的情况分层布置作业