《密西西比河风光》第二课时.docx

第二课时
　　一、复习巩固上一节内容。
　　　1．点名学生逐段有感情的朗诵课文。
　　　2．听写课后的词语。
　　二、精读课文，理解作者描写的方法和艺术。
　　　1．通过对比来展示景物的不同特点。
　　　　　首先给同学解释对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。
　　　　然后让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？
　　　　提示：学生讨论以后，老师可以给与提示。
　　　　（1）第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。”
　　　　　　　通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。
　　　　（2）第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”
　　　　　　　通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪”
　　　2．用不同的词语描摹出事物的不同神态。
　　　　　不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。
　　　　（1）仔细读第二自然段回答问题。
　　　　　　①这一段描写了哪些景物（植物）？
　　　　　　　提示：“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”
　　　　　　②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
　　　　　　　提示：“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”
　　　　　　　引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。
　　　　（2）仔细读第三自然段回答问题。
　　　　　　①这一段描写了哪些景物（动物）？
　　　　　　　提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”
　　　　　　②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
　　　　　　　提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”
　　三、课堂练习。
　　　　讨论并完成课后习题一、习题三。
　　四、课后练习。
　　　1．课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。
　　　2．你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。