Unit4Myfamily.doc

教学札记

洪泽县万集中心小学教学设计 年级：三年级 学科：英语 设计者：贝宗富
Unit 4 My family
第 1课时 Story time
备课时间：_______ 上课时间：________课型： 新 授 总课时：
教学内容：
(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister
(2) 句型 This is…和He’s/She’s…
(3) 字母 Ll Mm Nn
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
教学重,难点：
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
教学过程：
Step 1 Warm up
课前准备：板书Unit 4 My
听歌曲《My family》（2A歌曲）
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei.
T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.
2.Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.
活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2.
活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…
4.Play a game——Who is he/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。
(这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。)
Step 2 Presentation
1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.
教师出示family
⑴Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
⑵Read group by group
⑶Read together
板书family 教读课题 Unit 4 My family T:Today,let’s learn Unit 4 My family.
2.课文教学 看动画，完成任务
This is my .
This is my .

a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T：Can you catch the words?
(1)教师出示father /'fɑ:ðə/
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. T:Who can read it?
(2)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/
学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it?
(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother
T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?
教师出示句子He’s my . T:Who can catch the word?
教师出示单词 mother other rother brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：He’s my brother. 再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.
让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.
⑷教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister
T：Is this Su Hai? Ss:No. T:This is Helen.
教师出示Helen，让学生说This is Helen. T:This is Helen.She’s an English girl.She likes
Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my .
让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词
⑸出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？ Ss:No.This is Mike T:Yes,it’s me.This is me.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step 3 Consolidation
1.复习father,mother,brother,sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is… He’s/She’s s…
T：Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盘Fun time 再次通过Mike的Family photo复习单词和句型
3.Read Story time
跟读录音 T：Now,let’s read after the tape. 全班一起读
Step 4 Homework
1.Read after the tape
2.Try to introduce your family members to your friends.
板书设计 Unit 4 My family
This is… father mother

He’s/She’s… Mike (me) Helen Tim
教学反思：
Unit 4 My family
第 2课时 Fun time & Song time
备课时间：_______ 上课时间：________课型： 新 授 总课时：
教学内容：
(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister
(2) 句型 This is…和He’s/She’s…
(3) 字母 Ll Mm Nn
教学目标：
1能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生初步会唱Family song
教学重,难点：
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.学生初步会唱Family song
教学过程：
Step 1 Warm up
课前准备：板书Unit 4 My family 听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei.
T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.
（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）
2.Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.Read Story time 跟着录音读Story time，然后再全班齐读
4.Review——Mike’s family tree
a.教师带着Mike的头饰，介绍my family
在黑板上示意Mike’s family tree

father mother

Mike Tim Helen
b.让学生带着Mike 的头饰介绍 c.完成小短文,并且全班读：
Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.
Step 2 Presentation
1.教授grandpa, grandma a.Play a game——Riddles
Riddle 1 My father’s father is my 教师出示grandpa，并教授
T：Please read with me. 学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)
1.Read one by one 2.Read group by group 3.Read together
T:My father’s father is my grandpa. 学生跟读句子。
Riddle 2 My father’s mother is my 教师出示grandma，并教授
T：Please read with me. 学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma
（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）
T:My father’s mother is my grandma.
教师带着Mike的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.
让学生试着这样去说。
Step 3 Consolidation
1.Play a game——Magic eyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏,可以从简单到难，例如：
father mother This is my father. 等.通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2.Checkout time(P29) T：Now,let’s open the books.Let’s do it together.
（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。）
3.Family song 教师带着Mike的头饰
T:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话) They are my family members.
出示单词they(他们) They all live together. They all love one another. 出示句子，让学生跟读
a.跟老师读歌词 b.听歌曲，熟悉曲调 c.跟唱歌曲
4.Letters revision 复习字母，大小写配对，左邻右舍
Step 4 Homework
1.Spell the words,try to write them correctly
2.Sing the song with your friends
板书设计:
Unit 4 My family
This is… grandpa grandma

He’s/She’s my… father mother

Mike(me) brother sister
教学反思：

Unit 4 My family
第3课时 cartoon time & Letter time
备课时间：_______ 上课时间：________课型： 新 授 总课时：
教学内容：
(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister
(2) 句型 This is…和He’s/She’s…
(3) 字母 Ll Mm Nn
教学目标：
1能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生会唱Family song
教学重,难点：
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.学生会唱Family song
教学过程：
Step 1 Warm up
课前准备：板书Unit 4 My family 听歌曲My family（2A歌曲）放本单元歌曲Family song,学生跟唱。
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei.
T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.
2.Read Story time 跟着录音读Story time，然后再全班齐读
Step 2 Presentation
思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。
1.教师出示Sam头饰，复习This is my friend.He’s/She’s…(时间AM.8:00)
a.Sam 头饰T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?
S:Hello,Sam. T:Can you introduce Sam to your friends.
PPT出示句型,学生带头饰表演： S1：Good morning,S2.This is my friend.He’s Sam.
S2：Good morning,Sam.I’m S2. S3(Sam):Good morning,S2.
2.帮助Sam 完成难题
a.看图说单词
Eg .
b.完成单词 (1)f th (2) mo er (3)s st
(4) roth (5)gr n p (6) r ndm
c.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time光盘骰子）
3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him?
选择题： PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C)
A Good morning. B Good afternoon. C Good evening.
教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。T：Can you say Good evening. to Bobby?
S:Good evening,Bobby. T:Can you introduce Bobby to your friends.
PPT出示句型,学生带头饰表演： S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.
S2：Good evening,Bobby.I’m S2. S3(Bobby):Good evening,S2.
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4.Cartoon time
1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’s she? She’s Bobby’s mother.
Watch the cartoon again,try to find the humor.
a.Read after the tape b.Read together
Step 3 Consolidation
1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）
2.字母教学 Ll Mm Nn 复习字母（大小写配对，左邻右舍）
新字母学习,可以通过mother ,family和grandpa来教学Ll Mm Nn。
学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。
3.Sing a song to end the class Sing together :Family song
(也可以把里面的单词换掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother 和mother换成grandpa
和grandma)
Step 4 Homework
1.Copy the new words,try to spell them correctly.
2.Read Cartoon time after class.
板书设计: Unit 4 My family
This is… grandpa grandma

He’s/She’s my… father mother

Mike(me) brother sister
教学反思：

Unit 4 My family
第4课时 Checkout time、Ticking time and Review.
备课时间：_______ 上课时间：________课型： 新 授 总课时：
教学内容：
(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister
(2) 句型 This is…和He’s/She’s…
(3) 字母 Ll Mm Nn
教学目标：
1能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生会唱Family song
教学重,难点：
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.学生会唱Family song
教学过程：
Step 1 Greeting
课前准备：板书Unit 4 My family
T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei.
T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.
Step 2 Warm up
1.复习Unit 2,3,4句型（大耳朵图图）
a.Unit 2&3句型复习
S1:Hello.Are you…? S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…
S1：Who is she/he? S2:She’s/He’s… S3：This is my friend.He’s/She’s…

b.Unit 4 句型与单词复习
教师出示图图的全家福

S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father.教师出示father,拼读单词
S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教师出示mother,拼读单词
Father and mother ,I love you.
Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生）
S2:Hello. He’s my Grandpa. 教师出示grandpa,拼读单词
3.Mike’s family(光盘Unit 4 Fun time) 让学生带着头饰Mike介绍
4.Say a rhyme:
Father,father ,Daddy, Daddy,Mother,mother,Mami Mami.Brother，brother,Play football,play football.
Sister,sister,Let’s dance. Let’s dance.Grandpa,grandpa,Play chess,play chess.
Grandma,grandma,Love flowers,love flowers.
2.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读
3.Act Cartoon time教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。
Sing a song——Family song
Step 3 Consolidation
1.补充习题
A Listen and number在唱完歌以后马上做这个练习。
B Look and say不局限于标准答案，学生发挥想象力，尽量说出一个完整的故事。
C Read and match先让学生认读句子，然后再让学生连线。
D Look and write
E Find and write先复习所学字母。D 和E 部分都是写字母，按照以前的写法来。
2．Ticking time（书本P29） 解释两句话
3.Sing a song——Goodbye
Step 4 Homework
Finish the exercises.
板书设计
Unit 4 My family
This is… grandpa grandma

He’s/She’s my… father mother

Mike(me) brother sister
教学反思：

Unit 4 My family
第5课时 Exercises
备课时间：_______ 上课时间：________课型： 习 题 总课时：
教学内容：
(1) 词汇 family，father,mother,brother,sister
(2) 句型 This is…和He’s/She’s…
(3) 字母 Ll Mm Nn
教学目标：
1能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生会唱Family song
教学重,难点：
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、
会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.学生会唱Family song
教学过程：
一、 听录音，给下列字母组合排序。
GFA KJG DIH IAF EIJ BCG
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 听录音，选出你所听到的内容。
( )1. A. my father B. my brother
( )2. A. my grandpa B. my grandma
( )3. A. Good evening. B. Good morning.
( )4. A. He’s my friend. B. She’s my friend.
( )5. A. Goodbye. B. See you.
三、 听录音，根据你所听到的问句，选择相应的答句。
( )1. A. Good morning. B. Good afternoon.
( )2. A. Yes,he’s my brother. B. Yes,she’s my sister.
( )3. A. Good afternoon. B. Goodbye.
( )4. A. Yes,I am. B. No,I’m not.I’m Mike.
( )5. A. Good evening,Mum. B. Goodbye,Mum.
四、 按要求写字母。（注意大小写）
A. 写出下列字母或字母组合对应的小写形式。

1.N 2.L 3.M 4.MN 5.LG 6.GN
B.写出所给字母的后一个字母。

1.L 2.G 3.I 4.d 5.m 6.j
C.写出所给字母的前一个字母。
1. B 2. J 3. L 4. h 5. m 6. f

D.写出所给字母的左邻右舍。

1. I 2. G 3. L

4. K 5. m 6. f

五、情景选择。
( ) 1.当晚上见到朋友时，你应该说：
A.Good evening B.Goodbye C.Good afternoon
( ) 2.想问别人是不是刘涛时，你应该说：
A.Are you Liu Tao? B.This is Liu Tao. C.I’m Liu Tao.
( ) 3.向别人介绍你的朋友时，你会说：
A.This is my family. B.This is my father. C.This is my friend.
( ) 4.要向大家介绍你的弟弟，你会说：
A.This is my sister. B.This is my father. C.This is my brother.
( ) 5.向大家介绍照片上的你时，应该说：
A.This is Mike. B.I’m Mike. C.This is me.
( ) 6.和同学告别时，你应该说：
A.Good morning. B.Goodbye. C.Good evening.
六、从II栏中选出与I栏相对应的句子.
( )1. This is my brother,David. A. Good evening.
( )2. Are you Mike? . B. Hello,David.
( )3. This is Su Hai. C. No,I’m not.I’m Mike.
( )4. Good evening. D. Yes,I am.
( )5. Are you Liu Tao? E. She’s my sister.
七、选择正确的英文翻译。
( )1. 这是我的家人。 A. Good evening.She’s my grandma.
( )2. 这是刘涛，他是我的哥哥。 B. Goodbye,grandpa.
( )3. 你是迈克吗？ C. This is my family.
( )4. 再见，爷爷。 D. Are you Mike?
( )5. 晚上好，她是我的奶奶。 E. This is Liu Tao.He’s my brother.