《想别人没想到的》教学设计.docx

人教版三年级语文下册想别人没想到的教学设计冯雷中心校：何芳一、学情分析想别人没想到的是一篇略读课文，讲的是一个画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟敢于想别人没想到的用创新思维方法赢得了画师称赞。告诉我们：要爱动脑筋，勤思考，常想别人没想到的事，这样可以有意想不到的结果。大部分学生已经提前对课文有了较扎实的预习，初步掌握了独立阅读课文的学习方法，基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会，但大部分学生的语言表达能力有待提高。二、教学目标1、熟读课文，能熟练掌握本课生字、新词。2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3、让学生明白只有勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想别人想不到的，才能有新的收获。三、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 教学难点：理解画师最后说的那段话。四、 教学准备PPT课件、教学动画五、教学过程（一）共同质疑，导入新课1、师写下课题想别人没想到的，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问？（生自由答题）2、今天就让我们学习新的一课想别人没想到的，相信学完这一课你一定会找到答案。请同学们把书翻到12课。（二）学习课文1、按自学要求初读课文。 （1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（2）边读课文边勾划出自己不理解的词句。（3）思考课文主要讲了一件什么事。 2、检查自学情况。（1）检查生字词学习情况，指名读，齐读。召集他俩骆驼恰好半截禁不住密密麻麻弯弯曲曲连绵不断连绵起伏若隐若现恍然大悟（2） 课文讲了一件什么事？ 3、小组合作探究，讨论： （1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？4、全班交流汇报 （1）指名读出三个徒弟画骆驼的句子，分析三个徒弟的画。（2）画师是如何评价的？又是怎么解释的呢？（3）理解画师说的那段话。5、想想为什么画师会称赞小徒弟的画？（板书课题：想别人没想到的）六、拓展延伸1、如果你是画师的一个徒弟，你会怎样画出更多的骆驼？2、想想生活中有哪些这样的例子，生自由答。七、总结全文通过这节课的学习，我们知道了做事情要想别人没想到的。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑，勤思考，想别人没想到的，做一个有创新精神的孩子。八、板书设计 12、想别人没想到的（动脑创新）大徒弟满二徒弟多 小徒弟一只半