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大班社会大家来节约教案反思
1、大班社会大家来节省教案反思
活动目标：
1.通过活动使幼儿懂得节省的重要性。
2.懂得节省要从平常的一点一滴做起。
3.使幼儿从小养成节省的好习惯。
4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。
5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
活动预备：
1.收集废弃的牙膏管若干。
2.生活中有关节省和铺张的多媒体课件。
3.自制教玩具。
活动过程：
一、以操作“挤废弃的牙膏管”引入
帮忙幼儿发觉废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏。理解铺张的概念。
二、让幼儿结合生活阅历，争论生活中的铺张现象。
争论：你在生活中还看到了哪些铺张的现象?(请幼儿答复)
三、观看PPT，引导幼儿发觉身边的铺张现象，了解相关节省的方法。
过渡语：教师这有一些图片和录像，我们一起来看看。
1.观看PPT: 餐桌上的铺张和饥饿的孩子。
提问：你看到了什么?为什么要节省粮食?生活中我们应当怎么做到节省粮食?(幼儿叙述)
2.观看录像：幼儿洗手和餐后漱口的状况和缺水的现象。
提问：他们是怎么洗手、漱口的?铺张水会造成什么状况?我们应当怎么做到节省用水?(幼儿叙述)
3.观看录像：幼儿画画纸被丢弃在垃圾桶和砍伐树木。
提问：你看到了什么?我们应当怎么样节省用纸?废旧物品可以如何再利用?垃圾要如何分类?(幼儿叙述)
4.教师帮忙幼儿提炼节省的三种方法。
四、运用节省统计表，强化幼儿的节省行动。
1. 师介绍节省统计表，对幼儿的操作提出要求。
2. 幼儿依据自己平常生活中的节省行为，进展操作黏贴。
3. 教师对节省行为进展统计，小结。
活动延长：
争当节省小能手
活动反思：
这节社会性活动我主要通过：
1. 通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿铺张的概念。
2. 开展“说说我们身边的铺张现象”活动。让孩子们深刻体会，铺张现象普遍存在我们身边。
3. 开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平常生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式呈现在他们面前时，他们才发觉树立节省意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，熟悉环境的恶化，感受到勤俭节省爱护环境的重要性。
4. 开展“共同查找节省的方法”。孩子们通过发觉在在幼儿园、生活中存在的铺张现象，一起争论解决问题的方法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃洁净;洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节省用水;纸张两面都能利用，然后再用来折纸，到达物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节省有了肯定的熟悉，让节省意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”
另外，为了是目标落实到日常生活中，我细心设置了“节省小能手”记录环节。首先，记录表中的四个工程是幼儿生活中比拟有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节省状况。便于幼儿依据记录表来提示自己在这方面做好节省。
勤俭节省，不是这一节活动，就可以到达成效的，所以在最终活动延长环节，我将“争当节省小能手”活动详细的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节省小能手”的评比活动，每天一张进展统计，每周评比一次，同时值日生要做好监视检查。
2、大班社会活动教案：节省用水教案(附教学反思)
活动设计背景
我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有着名的汶河，就在我园的四周。幼儿喜爱在水中玩耍、游玩，每天有屡次接触到水。比方：洗手、刷牙等。但是，我发觉幼儿对水的熟悉是浅薄的，并不知道它的变化与性质，没有节省用水及爱护水资源的意识。依据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
活动目标
1、让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节省用水、爱护水资源的意识。
3、进展幼儿的观看和语言表达力量。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。
教学难点：进展幼儿的观看和语言表达力量。
活动预备
试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透亮的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程
1、引题：
(1)师：你口渴的时候，首先想到了什么?
(2)你手脏的时候怎么办?
(3)你见过什么地方有水?
2、试验、示范：
(1)小瓶里放入颜料，让幼儿观看。
(2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
(3)盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组试验，得出结论：
(1)水是流淌的(2)水是没有颜色的(3)水是透亮的(4)水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途?
幼儿争论总结(1)日常生活中用水(2)生产建立中的用水(3)动植物的用水。
4、(1)师：水分淡水、咸水两局部，而淡水的用途特别大，地球上的淡水正在削减，应知道并告知你四周的人节省用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有许多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到损害，所以我们要爱惜水资源，不乱扔垃圾。
活动延长
嬉戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流淌与水的外形会随着物体的变化而变化。
教学反思
1、注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很浅薄的，通过教师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的根底上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的动手力量及喜爱家乡的情感。
2、注意活动形式的操作性，包括叙述动手、观看、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简洁的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探究欲望。
3、大班社会活动大家来节省教案反思
活动目标：
1.通过活动使幼儿懂得节省的重要性。
2.懂得节省要从平常的一点一滴做起。
3.使幼儿从小养成节省的好习惯。
4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：
1.收集废弃的牙膏管若干。
2.生活中有关节省和铺张的多媒体视频。
活动过程：
一、以操作“挤废弃的牙膏管”引入，帮忙幼儿发觉废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏。理解铺张的概念。
二、让幼儿结合生活阅历，争论生活中的铺张现象。
争论：你在生活中还看到了哪些铺张的现象?(请幼儿答复)
三、观看视频，引导幼儿发觉身边的铺张现象，了解相关节省的方法。
过渡语：教师这有一些图片和录像，我们一起来看看。
(一)观看图片: 餐桌上的铺张和饥饿的孩子。
提问：你看到了什么?为什么要节省粮食?生活中我们应当怎么做到节省粮食?(幼儿叙述)
(二)观看图片：幼儿洗手和餐后漱口的状况和缺水的现象。
提问：他们是怎么洗手、漱口的?铺张水会造成什么状况?我们应当怎么做到节省用水?(幼儿叙述)
(三)观看图片：幼儿画画纸被丢弃在垃圾桶和砍伐树木。
提问：你看到了什么?我们应当怎么样节省用纸?废旧物品可以如何再利用?垃圾要如何分类?(幼儿叙述)
(四)教师帮忙幼儿提炼节省的三种方法。
四、运用节省统计表，强化幼儿的节省行动。
1. 师介绍节省统计表，对幼儿的操作提出要求。
2. 幼儿依据自己平常生活中的节省行为，进展操作黏贴。
3. 教师对节省行为进展统计，小结。
活动反思：
这节社会性活动我主要通过：
1. 通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿铺张的概念。
2. 开展“说说我们身边的铺张现象”活动。让孩子们深刻体会，铺张现象普遍存在我们身边。
3. 开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平常生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式呈现在他们面前时，他们才发觉树立节省意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，熟悉环境的恶化，感受到勤俭节省爱护环境的重要性。
4. 开展“共同查找节省的方法”。孩子们通过发觉在在幼儿园、生活中存在的铺张现象，一起争论解决问题的方法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃洁净;洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节省用水;纸张两面都能利用，然后再用来折纸，到达物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节省有了肯定的熟悉，让节省意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”另外，为了是目标落实到日常生活中，我细心设置了“节省小能手”记录环节。首先，记录表中的四个工程是幼儿生活中比拟有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节省状况。便于幼儿依据记录表来提示自己在这方面做好节省。
4、大班社会活动教案：大家来节省教案(附教学反思)
活动目标：
1.通过活动使幼儿懂得节省的重要性。
2.懂得节省要从平常的一点一滴做起。
3.使幼儿从小养成节省的好习惯。
4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。
5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
活动预备：
1.收集废弃的牙膏管若干。
2.生活中有关节省和铺张的多媒体课件。
3.自制教玩具。
活动过程：
一、以操作“挤废弃的牙膏管”引入
帮忙幼儿发觉废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏。理解铺张的概念。
二、让幼儿结合生活阅历，争论生活中的铺张现象。
争论：你在生活中还看到了哪些铺张的现象?(请幼儿答复)
三、观看PPT，引导幼儿发觉身边的铺张现象，了解相关节省的方法。
过渡语：教师这有一些图片和录像，我们一起来看看。
1.观看PPT: 餐桌上的铺张和饥饿的孩子。
提问：你看到了什么?为什么要节省粮食?生活中我们应当怎么做到节省粮食?(幼儿叙述)
2.观看录像：幼儿洗手和餐后漱口的状况和缺水的现象。
提问：他们是怎么洗手、漱口的?铺张水会造成什么状况?我们应当怎么做到节省用水?(幼儿叙述)
3.观看录像：幼儿画画纸被丢弃在垃圾桶和砍伐树木。
提问：你看到了什么?我们应当怎么样节省用纸?废旧物品可以如何再利用?垃圾要如何分类?(幼儿叙述)
4.教师帮忙幼儿提炼节省的三种方法。
四、运用节省统计表，强化幼儿的节省行动。
1. 师介绍节省统计表，对幼儿的操作提出要求。
2. 幼儿依据自己平常生活中的节省行为，进展操作黏贴。
3. 教师对节省行为进展统计，小结。
活动延长：
争当节省小能手
活动反思：
这节社会性活动我主要通过：
1. 通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿铺张的概念。
2. 开展“说说我们身边的铺张现象”活动。让孩子们深刻体会，铺张现象普遍存在我们身边。
3. 开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平常生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式呈现在他们面前时，他们才发觉树立节省意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，熟悉环境的恶化，感受到勤俭节省爱护环境的重要性。
4. 开展“共同查找节省的方法”。孩子们通过发觉在在幼儿园、生活中存在的铺张现象，一起争论解决问题的方法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃洁净;洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节省用水;纸张两面都能利用，然后再用来折纸，到达物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节省有了肯定的熟悉，让节省意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”
另外，为了是目标落实到日常生活中，我细心设置了“节省小能手”记录环节。首先，记录表中的四个工程是幼儿生活中比拟有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节省状况。便于幼儿依据记录表来提示自己在这方面做好节省。
勤俭节省，不是这一节活动，就可以到达成效的，所以在最终活动延长环节，我将“争当节省小能手”活动详细的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节省小能手”的评比活动，每天一张进展统计，每周评比一次，同时值日生要做好监视检查。
5、大班社会节省用水教案反思
活动设计背景
我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有着名的汶河，就在我园的四周。幼儿喜爱在水中玩耍、游玩，每天有屡次接触到水。比方：洗手、刷牙等。但是，我发觉幼儿对水的熟悉是浅薄的，并不知道它的变化与性质，没有节省用水及爱护水资源的意识。依据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
活动目标
1、让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节省用水、爱护水资源的意识。
3、进展幼儿的观看和语言表达力量。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。
教学难点：进展幼儿的观看和语言表达力量。
活动预备
试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透亮的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程
1、引题：
(1)师：你口渴的时候，首先想到了什么?
(2)你手脏的时候怎么办?
(3)你见过什么地方有水?
2、试验、示范：
(1)小瓶里放入颜料，让幼儿观看。
(2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
(3)盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组试验，得出结论：
(1)水是流淌的(2)水是没有颜色的(3)水是透亮的(4)水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途?
幼儿争论总结(1)日常生活中用水(2)生产建立中的用水(3)动植物的用水。
4、(1)师：水分淡水、咸水两局部，而淡水的用途特别大，地球上的淡水正在削减，应知道并告知你四周的人节省用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有许多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到损害，所以我们要爱惜水资源，不乱扔垃圾。
活动延长
嬉戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流淌与水的外形会随着物体的变化而变化。
教学反思
1、注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很浅薄的，通过教师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的根底上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的动手力量及喜爱家乡的情感。
2、注意活动形式的操作性，包括叙述动手、观看、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简洁的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探究欲望。
6、大班社会大家一起来节省教案反思
一、活动目标：
1、使用敲、甩、推、挤等多种方法发觉废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节省的意义。
2、学习简洁有用的节省小妙招，初步树立节省意识，渐渐养成节省的习惯。
3、培育幼儿的尝试精神。
4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
二、活动预备：
1、阅历预备：幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器。
2、操作预备：(1)屋顶装有太阳能热水器的照片。(2)师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。(3)拍摄二段录像：A.洗手时把水龙头翻开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再翻开水龙头;B.自备购物袋上超市。
三、活动过程：
(一)阅历沟通：为什么要安装太阳能热水器(教师出示照片，引导幼儿观看并提问。)1、这个装在屋顶上的东西是什么?
2、谁的家里也有太阳能热水器?
3、你们家用太阳能热水器做什么呢?
4、你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器?
5、教师小结。
(二)在操作活动中感受节省的意义1、嬉戏情境中萌发操作的兴趣。
师：在我们的身边有很多东西正在被我们铺张。你们看!(出示废旧牙膏。)“我是一支被仆人丢弃的牙膏。仆人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着很多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?”
2、尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观看指导幼儿。
如，教师指导力量强的幼儿尝试使用小工具，引导力量中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓舞力量弱的幼儿向同伴学习，并训练全部幼儿急躁工作。
3、沟通操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。
4、拓展思路。
师：原来被扔掉的牙膏里还有这么多牙膏，要是铺张，多惋惜呀。我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，你平常还看到妈妈用牙膏干什么了?
5、尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。
(三)观看录像，学习简洁有用的节省小妙招，培育节省意识和习惯1、观看录像A(1)师：你看懂了什么?小朋友为什么要这样做?
(2)教师组织幼儿学一学。
2、观看录像B(1)师：人们去干什么?手里拿着什么?为什么自己拿购物袋?
(2)师：你去买东西时会怎么做?
3、完毕活动。
教学反思
1、注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很浅薄的，通过教师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的根底上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的动手力量及喜爱家乡的情感。
2、注意活动形式的操作性，包括叙述动手、观看、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简洁的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探究欲望。