案例分类与整理.docx

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教学设计:《分类与整理》
教学目标：　　 
1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 
教学重点难点： 
 1、使学生会用简单的方法收集、整理数据。 
2、能根据统计图中的数据回答问题。 
教具、学具以及课件准备： 彩色气球贴纸,。 
教学过程                                                                          　　 
一、创设情境，生成问题.
师：(出示课件)老师给你们带来了几件礼物?  你是怎么知道的?  
生1：共有6件礼物,大的有3件,小的有3件,3+3=6(件)
生2： 共有6件礼物,蓝色的有2件,粉色的有4件,2+4=6(件)
 师：为什么都是解决一共有几件礼物的问题,方法不一样呢?
生1：观察方法不同.
师：其实不管刚才按大小还是按颜色都是在给这些物体进行分类.同学们在生活中见到过分类的现象吗?
生1：我在商场见过衣服,帽子分类.
生2：我在医院见过不同的病人住在不同的楼层.
生3：我们学校的垃圾桶可以分类.
师出示课件,让学生感知分类的作用可真大呀!揭示课题并扳书.
  二、探索交流，解决问题。
　师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？       
哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？ 
（生边说师边用课件点出） 
师：那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？ 
生：先分类再数.
生：可以按颜色分,也可以按形状分.
师：老师给每个小组也准备了和图上同样多的气球,请你们小组按自己喜欢的方法给气球进行分类,并把结果记录下来.
学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。 
师：同学们，哪个小组愿意展示你们的成果.（请学生把不同的统计结果展示在黑板上,并介绍.） 
生1：我们组是按颜色分的,三种颜色的气球同样多.
师给学生摆的图片加上线条,在每一类颜色下面标上记号并讲解画一画,涂一涂,数一数都从线条这儿开始.
生2：我们组是按形状分的,圆形气球最多5个,葫芦形气球最少3个,心形气球4个
师：为了看得更清楚,你能加上线条,做上标记吗?
 师：你们真棒,按颜色和形状分类整理成图,看看,这两幅图一样吗?
生：不一样.
师：都是给这些气球分类,为什么结果不同?
生：分类标准不同.
师：对,分类标准不同,结果不同,但是总数不变.
师：按形状分类的还有不同的记录方法吗?    
  展示学生数据记录结果,老师引导学生看每行和每列的内容,加上线条变成表格.
师：请观察,按同一标准分类,图和表形式不同,但内容一样吗?
生：一样.
师：老师这里还有一个兔子气球和一个蓝色葫芦气球,谁能把它们摆在按形状分的象形图里?
生摆并说明理由.师提示表应该怎么变.
师：都是一个气球,加蓝葫芦只在表格里改了一个数据,但加一个气球为什么在表格里加了一列呢?
生：葫芦形类已经有了,所以在上面加一个就行了,兔子形类的气球原来没有，所以要加一列。

三、巩固应用，内化提高。　
1 找不同类的物体并说明理由。
2 给月季花和郁金香按形状和颜色分类。
3 完成书上习题二　 
 （四）回顾整理，反思提升。　　 
师：同学们，这节课学到了什么？ 
这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图或表，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。