课堂观察报告.doc

人教版八年级上册第九课第一框《海纳百川 有容乃大》课堂观察报告
一、课题的选择：人教版八年级上册第九课第一框《海纳百川 有容乃大》
二、主讲教师：
三、观察点：文本的选择与设计（文本的选择与设计是文本解读的关键，选择一个好的文本是文本解读的好的开始，巧妙地文本设计则是文本解读的关键和灵魂，因此本次课堂观察选择此点作为作为观察点）
四、报告撰写人：
五、观察工具：
教师课堂文本的选择与设计观察表

教师课堂文本选择与设计
文本类型
个数
解读时间
设问个数
设问类型
学生发言人次
正面文本
1

10分钟（文本阅读1分钟，独立思考2分钟，小组合作讨论与展示6分钟，教师发言1分钟）
3
独立思考与小组讨论
5
反面文本
1

10分钟（文本阅读1分钟，独立思考2分钟，小组合作讨论与展示6分钟，教师发言1分钟）
3
独立思考与小组讨论
5
其他文本
1

15分钟（文本阅读1分钟，独立思考2分钟，小组合作讨论与展示9分钟，教师发言3分钟）
3
独立思考与小组讨论
5

六、 观察评价：本节课一共选择了三个文本，其中正面文本一个，反面文本一个，运用文本一个，文本选择个数比较合适，三个文本一共用了35分钟，其中学生思考和发言时间为30分钟，教师引导时间为5分钟，体现课堂以学生为主体，教师为主导。文本解读的形式为学生独立思考和小组讨论，以小组合作为主体，小组合作时间为21分钟，有利于重难点的突破。在发言学生次数方面，三个问题，15人次，约占全班人数30%。在每个文本设问方面，每个文本都是设置三个问题，设问具有层次性，比较合理。
七、建议：本次三个文本解读一共用了35分钟，导致最后一个环节，如何做一个宽容的人？讨论和思考的时间不够，缺乏画龙点睛的神笔。
八、反思：文本解读对于学生思维能力的培养是一个很好的突破点，每个文本的解读应该更加挖掘文本背后所包含的深层次意义，这都需要时间给学生慢慢思考，在以后的文本选择和设计过程中，应更加精炼和具有典型性，让学生在思考中批判，在批判中思考。