PEP小学英语六年级上册教学案UNIT2.doc

PEP小学英语六年级上册教学案UNIT2
课题：Unit 2： Where is the science museum?
Part A: Let’s learn. Pair work The first period
教学目标：
知识目标：
1．  能够听、说、读、写短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2．  能够听、说、认读短语： science museum。
能力目标：
能用句子“Where is the library? It's near the post office．?”来替换关键词询问.
4、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
5、能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?'’
情感目标：在教学过程中，培养团结友爱、乐于助人的品质。注重合作。
重难点：
 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教法：Task-based teaching methods,communicative approach
教具：图片、词卡、多媒体课件、
课型：词汇课
学 案
教师活动
（含学法指导）
学 生
活 动
设计意图
教学过程

 1．热身(Warm-up)
A song:They are in the zoo.

2．预习(Preview)

3.(Presentation)
Let's learn
(1)“请你猜猜”活动

(2)“请你猜猜”活动。

(4)“猜卡片”游戏

Let's start

Let's chant

Pair work

(2)“小小设计师”活动

4巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

5.Homework:
“我是小画家”
请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。

教师放三年级下册第六单元的歌曲“They are in the Zoo．'’

教师出示五年级上册第五单元B Let's learn部分的图片，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin?

T :Where is the picture?

T：Where is the lamp?

教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”

教师先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，

教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film at the cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter.Shall I go to the cinema?　Where shall I go?　Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the　map．The　post　office　is　here．”然后问：“Where　is　the　postoffice in our town?”

教师突然做出痛苦的样子说：“I'm not feeling well．Where shall I go?”

根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。

 教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。
提醒学生注意museum的发音

教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教学bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。

教师放A部分Let's learn的录音，

教师示范书写四会单词

教师出示Let's start部分图片，请学生看图读一读、连一连。

 教师放学生用书第14页Let's chant的录音，

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，
science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

跟随音乐齐唱。

Oral practice :

S1：It's near the table．

S1：It's on the wall．

S1：It's…．

两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front of me．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。

学生跟读。教师带领学生拼读并cinema.

学生根据实际情况回答

观察老师的样子并说出词hospital

跟读并拼单词

认读单词，观察，猜一猜多出的卡片是什么

跟读单词并拼读

学生跟读。

学生书写单词。

 看图读词并连线

学生听录音、跟唱歌谣。

和同伴合作填词并描述

营造英语学习氛围，把孩子的注意力由课下牵引到课上

日常口语练习， 复习，长期坚持有效提高学生的语用能力。

有效激发学生的兴趣，激活学生的思维，为下一步的教学作好铺垫，并能提高学生的竞争意识。

通过活动引出今天的教学内容，卡片下面朝很好的激发学生的好奇心和求知欲。

设疑引出新单词，

TPR教学方法的运用让学生理解起来更直观形象

多种形式呈现新知，充分调动孩子的多种感官参与活动，激发他们的好奇心和求知欲

通过模仿使学生的发音更加地道、纯正

规范书写，加深记忆

 检测学生的学习效果，以便查缺补漏

中场休息，调整学生的学习状态，以便更好的进行下一步的单词操练

 合作学习，提高能力

对学生自主学习的反馈，也是对本课知识点的操练、巩固、拓展、运用，注重了活动的层次梯度性

达到听、说、读、写、用的目的

作业的设置将课上学习延续到课下，拓宽学用英语渠道，既巩固知识，又培养了学生的能力。

教学反思：

The blackboard:

unit  2  Where is the science museum?
hospital，cinema，post office，bookstore
science museum

Where is the library?
It's near the post office