品德与社会《我们在长大》说课稿.doc

品德与社会《我们在长大》说课稿
一、教学内容：人教版品德与生活第四单元第一个主题《我们长大了》
二、教材分析：
《我们长大了》这一课是二年级《品德与生活》下册第四个单元《我们在成长》中的第一个主题。教材设计的意图是展现自己入学以来所发生变化的回顾，包括身高、学习能力和交往能力的变化，旨在引导学生从身体素质、心理素质、和社会性发展等方面发现并展示自己的成长与变化。培养学生感激生命的情感，让学生从回顾自己的成长历程的过程中体会生命的可贵，同时学会感激父母及给过自己帮助的人。
《我们长大了》这一主题有三个层次的内容，一是先让孩子感知自己身体的变化；二是让孩子们感觉到学会了知识，认识到自己的进步；三是让孩子们了解懂事更是长大的表现。
三、学生分析：
这一课是本学期的最后一单元，这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定变化。作为现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，进而让学生明白长大不仅是身体的变化，更重要的是懂事了、理解他人、关爱自己周围的人。
四、设计理念：
通过创设情境，展现生活画面，让学生在比较中充分感知身心的变化及其成长的经历，关注自己的情感体验和内心感受。同时，让学生感受到成长的过程中，在爸爸妈妈怀抱中被爱的幸福。教学过程中，主要运用以下几点教学思路与策略：
紧扣“长高长重”这一主题，正确把握并充分利用教材引导学生看照片，玩小时候的物品，了解自己的成长历程，共同分享成长的喜悦。
创设一种亲近自然而又宽松的语言交流情境，为学生的交流提供范例，在交流中体验到知识的丰富，让自己不断进步。
运用活泼有趣的儿歌、游戏活动，引导学生感受不断的懂事更是长大的表现。同时学会感恩于所有爱我们的人。
最后，通过制作成长印记的活动结束全课。
五、教学目标：
1、能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
2、通过发现学生身上的变化，让学生为自己的成长感到快乐。
3、学会关心他人，做一个懂事的好孩子。
六、教学重难点：
1、看到自己的成长变化，体会自己成长中的快乐。
2、做一个懂事的好孩子。
七、课前准备：
1、衣服、手印。
2、成长袋等体现进步的东西，才艺展示。
八、教学过程：
（一）、游戏激趣，引出成长主题
1.师:俗话说，正月里是新年，今天是正月二十一，所以周老师在此要送上新春的祝福，祝同学们健康成才，学业进步！为此我还特别准备了一个红包，想不想知道红包里的礼物！一起看看——
2.《大头儿子和小头爸爸》主题歌
3.师：在小头爸爸的眼里大头儿子转眼就长大了，其实在你们父母的眼里，你们也是转眼就长大了！昨天的你们还是嗷嗷待哺的婴幼儿，今天就已经是二年级的学生了！（出示照片）想不想知道画面上的小不点是在座的谁呀？我们猜一猜！
4.猜照片活动，并思考：通过照片里同学的变化，你发现了什么？
5.教师总结并揭示课题：一张张照片让我们看到这几位小朋友不断长大了，其它的同学们也和他们一样不断长大，今天就让我们来体味成长的快乐，共同学习我们长大了！
6.师：长大是一件高兴的事情，就让我们开心的说——齐读课题（我们长大了）
（二）、交流体验，成长大看台
活动一：比比看看，我长大了
1.师：你长大！你从什么地方知道自己长大了呢？
2.学生自由说2—3人
3.拿出带来的东西：衣服（试一试）、照片（比一比）、玩具（说一说）……
4.师：这些物品你还用吗？为什么？
5.师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。（板书：长高、长重）
活动二：比比说说，我进步了
1.师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么？
2.口算练习
3.师评价：第一组又快又准！第二组准确率很高！第三组的题有些难，可同学们勇于挑战！同学们，三组口算练习你发现了什么？（学生说难易不同！）
4.师：是的，三组练习题分别是一二三年级的题！由此看出随着同学们不断长大，收获的知识越来越丰富！大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领！
5.组内交流成长袋。
6.全班展示
7.老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。（板书：学习进步）我们的集体也同样在成长，看-----
8.课件展示集体荣誉
9.师：集体的进步是大家共同努力的结果，这同样是我们长大、进步的体现，让我们一同回顾集体成长的点点滴滴！——
10.课件集体成长的点滴
活动三：说说做做，我懂事了
1.师过渡：同学们，通过回顾，我们感受到成长的快乐！其实，日常生活中，也能看到每个人成长的足迹，老师给大家带来了一首儿歌，我们有感情的读一读，看看这里的小朋友会做那些事？
2.看课件（儿歌），看看儿歌中的小朋友会做些什么？
3.师：生活中，你会做那些事？都是怎样做的？
4.学生自由说一说会做哪些事。
5.师：从你们的交流中，让我看到一群懂事的孩子！（板书：懂事了）
6.师过渡：懂事的孩子不仅会分担家务，遇事还会思考，会分析，会判断！同学们，遇到下列情形，你们会怎么办？
7.课件（遇到情形怎么办？）想一想，演一演。
8.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确懂事长大了！你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心！我这里有一封家长的信，让我们来看看家长说了什么。
9.读学生家长的信
10.师：从家长的字里行间，我们感受到了家长对我们的殷殷关爱，正是因为有老师、爸爸妈妈、长辈们这些疼爱我们的人，才让我们幸福快乐的成长，你想对这些人说些什么呢？（学生说谢谢之类的话！）除了一声谢谢我们还能做些什么呢？（学生说行动!）
（三）、总结全课，留下成长印记
1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好！你们想不想留下一些成长的印记？（学生：想——）现在就拿出你的手掌印，在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧！
2.学生动手制作成长印记
3.师：看着同学们这一只只写满成长印记的小手，老师真为你们感到高兴！让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁的手心收获的本领更多！最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长！请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了！
八、板书设计
我们长大了
长高长重
学习进步
懂事了
九、教学预测：
本节课中倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习感受到身心健康地成长。

4