《维也纳的音乐钟》教学设计.doc

课题
维也纳的音乐钟
课型
欣赏课
第几
课时
2
教
学
目
标
1、 能在参与音乐活动中获得积极愉悦的体验。
2、 能在听、唱、演等音乐活动中培养音乐记忆力，并能初步感受回旋曲式结构。
重点
难点
重点：听辨乐曲主题旋律。
难点：听辨主部与插部，并能用图案表示。
谱

例

分

析

主题旋律由木管和钟琴一前一后轮奏，生动的模拟出音乐钟的声响。主题共出现四次，每次之间有插部，属于回旋曲式。

音
乐
知
识

回旋曲：是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。

柯达伊：是一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育

教学环节
组织过程
一、导入新课

二、欣赏《维也纳的乐钟》

三、拓展延伸
1、 组织教学。
2、 随口风琴唱音阶。
3、 教授柯达伊手势。
4、 介绍匈牙利作曲家柯达伊。
5、 导入新课，揭示课题。

1、 初步聆听：“听到钟声了吗，它在乐曲的什么位置出现？”
2、 再次聆听：“这首乐曲给你印象最深的旋律是什么？哼一哼”
3、 熟悉主题旋律：
（1） 看着图形谱唱一唱。
（2） 随琴演唱。
（3） 用铛铛的声响模拟演唱。
（4） 轮唱主旋律。
4、 再次聆听：“主旋律一共出现了几次？”
5、 一起数一数。
6、 介绍西洋乐器中的管弦乐器。
7、 再次聆听：“你能听出那些乐器的音色？”
8、 介绍回旋曲式。出示定义。
9、 用图形来表示回旋曲中的主部与插部。
10、 随老师边听边画。

1、 聆听回旋曲《单簧管波尔卡》
2、 为什么它也是一首回旋曲？
3、 你能用刚才画图的方法来表示这首乐曲的主部与插部吗？
4、 听音乐边听边画。
5、 小结。

达
标
状
况

教
学
反
思

板
书
设
计