春风化雨-幸福前行.doc

凤翔县南指挥中学刘建芬

春风化雨，幸福前行
“教师，太阳底下最光辉的职业。““人类的灵魂师””“辛勤的园丁”“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。“这些有关教师的话语让人如沐春风，倍感温暖。我想，每一位兢兢业业，勤勤恳恳干教育的教师，都会有过这种真切的感受。然而，最近几年，教师行业问题凸显，甚至让所有教师受耻蒙羞。”性侵事件、虐童事件、家长与校园矛盾“教师个人业务与师德问题，校方领导滥用职权……此类相关的问题层出不穷，这块负责人类灵魂与良知的净土开始污秽起来。当然，在物质与功力的驱使之下，教师的道德感与幸福感被不断扭曲着。
我是一名年轻的教育工作者，受到良好的教育和家风的影响，一直坚守事实求是，踏实上进的精神，弘扬真善美。知识分子就应该是真善美的坚守者和拥护者，所以我不允许我的职业生涯盲目应付、草草敷衍。在教学之初，我对教学这一工作进行了分析，要实行有效且幸福的教学工作必须调配好以下几个要素：
1、 家庭教育，家长配合；
这是一切教育的基础和前提。有了健康的家庭教育，孩子才是健康完善的个体。家长配合学校及老师各方面的工作，这是孩子健康成长的一个重要的外部环境。这几年孩子在减少，每个家庭都视之如宝，好说不得，严厉不得。送到学校里，教师得好好的哄着，顺着。国家资助，扶助，奖励政策如此之好，而有个别家长总是因为一些小事滋扰学校的正常教学秩序。教师如此尽心耕耘，换回的却是指责埋怨，怒目相对。何谈教师的幸福感与成就感？
2.校方放权，宽松自由；
如朱熹所说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识教会我们思考，而思考是无止境的。教学确实是一门思考性和艺术性的学问。在我教学之初，我就已经用各种方法在课堂上尝试。希望知识流动起来，课堂活跃起来。“寓教于乐”，让学生“爱学”“乐学”，这应该是一切教师坚持的宗旨。然而，现状是：教师的负担太重，自由支配的时间少之又少。我想说：教师是与研究学问，学习知识有关的职业，他需要静心地学习时间，需要主动的思考、实践。教师应该将这一行业变成自己热爱的职业，而不是将职业逐渐变为日复一日、日日如此的工作。
3.教学有法，教无定法；
幸福感，是源于自我内心的体验与感受。所以要真正有幸福感，关键还在于教师自身。教师业务水平、理论知识一定要扎实深厚，并且能将知识应用于实际，使学生活学活用，并且能够深切感受到知识的魅力。当然，教师更重要的是师德美。因为教育首先要教会学生如何做人，这是最起码的，也是最重要的。当一位教师真正将“教书”“育人”结合起来的时候，我相信他的幸福感会由衷而发。
4.学以致用，争做完人；
我想，送给教师的最好礼物莫过于自己的学生真正成为德才兼备之人。学生能够真正立足于社会并回报社会，我想这个教师就真正幸福了。