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精彩处处有 亮点时时显——观看崇、杜两位老师的授课有感
今天上午观看了崇媛和杜毅两位老师的讲课视频，可谓是亮点纷呈，精彩处处。且让我一一道来。
  首先教学方法的灵活多样。两位老师在授课过程中都采用了多种教学方法，例如演示法、讨论法、问答法、角色模拟等等。从而充分调动了学生的学习积极性和参与性，活跃了课堂气氛，丰富教学内容，锻炼了学生的语言表达能力、思维组织能力。
  其次注重历史资料的运用。丰富的历史资料可以使学生穿越时空隧道回到昨天，再现历史的真实性，激发学生的学习兴趣。不难看出两位老师在授课中都利用了文字史料、历史图片和视频影像等资料。比如崇老师导入新课中就利用尼克松的逝世”及《尼克松1971年的讲话》《战后欧洲城市》等图片，巧妙设置情境，可谓是一个良好的开端。在后面的教学中又出现了欧盟盟旗、盟歌、欧元等等，丰富的历史资料既弥补了教材的不足又拓展了教材的深度也增长了学习内容的趣味性、直观性和生动性，拓宽了学生的知识面。
第三加强了历史学习内容与现实社会的联系，注重情感教育。学习历史不仅仅学习历史知识，更重要的是要做到古为今用，洋为中用。在两位老师的授课中都重视对学生的道德情感教育。比如崇老师组织学生讨论：西欧和日本经济发展的共同点，值得中国借鉴的方面。通过补充中国GDP的增长和世博会等资料对学生进行民族使命感和爱国主义教育。杜老师在课堂总结中提到“构建和谐社会和建设创新型国家，正是21世纪中华民族的伟大复兴之路！西欧、日本从废墟中的崛起是一个奇迹，而我坚信21世纪的中华民族必将再次创造经济发展的神话。让我们从现在做起，为了中华民族的伟大复兴而不懈努力！”最好师生齐读梁启超的《少年中国说》，从而是学生在思想上受到了洗礼，很好的实现了情感教育的目标。
当然“人无完人，金无足赤”，两位老师的授课中也有一些不足之处，比如崇老师的课对学生的提问面较窄，总是限于某几个学生，课堂气氛不过活跃，再者教师的活动较多而学生的活动相对较少，学生的主体地位不够明显。
观看两位老师的讲课，对比自己的教学，可谓差距甚大，今后定要更新理念、加强学习、改变教学方式，向名师靠近！！