湖南美术出版社美术三年级上全册教案.doc

第1课老师您好 教学目标： 1、以教师节为契机，深化学生对老师的感情2、学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程： 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想：怎样画？ 1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景 2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。 思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4、创作 四、欣赏教材图片 1、作者是怎样画出对老师的爱？ 2、他们画出了老师的形象特征吗？ 3、如何表现场景？ 五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。 第2课卡通大亮相 教学目标： 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学设计： 活动一： 欣赏感受分析评述掌握特点设计表现探讨研究课外延伸 活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。 活动： 1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。 2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？ 3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。 活动二： 了解方法确定思路创作表现交流欣赏 活动要求： 将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。 活动： 1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。 2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。 3、创作绘制出每一幅画面。 4、整理装订。 第3课鸟之王 教学目标: 1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。 2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。 3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。 教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。 教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程: 一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围 1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活 2、讨论听音乐的感受 二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件) 1、赏析各种鸟的形象特征： 展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。 外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领 2、赏析凤凰的形象特征 出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏 凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。 3、赏析教材作品 内容 构图 线条特征、形态 三、想表象、创作美丽的鸟之王形象 1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？ 2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围 四、展示作业，评价鸟之王的美第5课旋转卡 教学目标： 1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。 2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。 3、培养动手能力和初步的设计意识。 教学过程： 一、游戏导入 教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、画的学习活动。 二、观察分析 理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。 帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。 三、自主表现 学生制作教师巡视 四、游戏活动 五、交流评析，说感受。 第6课盘泥条 教学目标： 1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。 教学过程： 一、欣赏导入。 1（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2示课题，板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 /制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） /盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） /装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。 第7课留住秋天 教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。 教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。 教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。 教学准备：教具：CAI课件 学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸 教学过程 媒体运用 目标 1、欣赏秋天的美景。 Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。 学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。 2、秋天，叶儿落了。 看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答） 根据学生的回答出示树叶拼贴画。 课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。 激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。 3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？ 想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。） 原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论） 在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方，变换拼摆。 课件展示一个小朋友拼摆的过程。 在投影仪下展示部分学生的作品。 通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。 投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。 4、你会拼摆了吗？我要考考大家。 在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。） 小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。 在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？ 小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。 Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。 人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。 拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示） 课件出示录像：粘贴的过程。 形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。 6、学生创作，小组合作。 课件循环出示学生优秀作品。 优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。 7、分组展示学生作品。第8课玩偶大本营 一、教学目标 1.让学生发现美、表现美、创造美。 2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。 3.培养动手能力。 二、教学重点与难点 重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。 难点：造型的多样化及装饰。 三、教学准备 教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。 学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。 四、教学步骤 第一课时 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.教师出示两个手指偶表演。 2.教师分发指偶。 学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。 3.学生上台来折一折。 评一评：折对了吗？ 学生讨论：还有哪里不会折。 4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。 5.学生讨论自己的打算。 （三）作业要求： 用自己喜欢的方式做几个手指偶。 （四）学生作业，教师巡视指导。 （五）学生游戏。 第二课时 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。 3.提问： a.它们是怎么做出来的？ b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发蛋壳，学生观察感受。 说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结： 方法：剪贴、卷、画。 材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。 6.欣赏教材范作。 说说蛋壳偶人的人物特征。 a.时间： 古代发式，头冠现代发式，服饰 b.地域：中国，外国 c.故事：现实，神话 7.师生交流创作构思。再分小组讨论。 （三）作业要求： 以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。 （四）学生作业，教师巡视指导。 （五）展评小结。 第三课时 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.出示吊线偶，玩一玩。 每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。 提问： a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作说说步骤。 2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。 3.分组制作（看教材示意图） 4.师生交流制作中的困难。 a.什么地方不会做？ b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。 c.教师示范制作脚。 5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。 （三）学生作业，教师辅导。 （四）学生游戏。 第9课花样 一、教学目标 1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。 2.让学生掌握一些花纹的组织形式。 3.培养学生创造能力。 二、教学重点与难点 重点：了解民间美术中的花样种类。 难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。 三、教学准备 教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 四、教学步骤 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。 2.分小组派代表评述。 3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。 4.欣赏教材中呈现民间花样。 5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。 （三）作业要求： 寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。 （四）学生作业，教师巡视。 手绘，剪贴都可。 （五）展评小结。 第10课纸盒“城堡” 教学目标： 1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。 2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；3、在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。 教学重点： 了解“城堡”的特点； 尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。 教学难点： 拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用； 集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。 教学过程： 一、激趣导入 通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。 （课件组件1：童话故事动画） 二、欣赏评述 通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒“城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。 （课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒“城堡”展示） 三、堆砌成型 通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。 （课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合） 四、制作表现 通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。 （课件组件4：学习与体验/分工制作 /方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示； /个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片） 五、集体围摆 集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。 （课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片） 六、想象拓展 学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。 （课件组件6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片） 第11课开心台历 一、教学目标 1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。 2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。 3.培养学生动手能力，创造能力。 二、教学重点与难点 重点：制作一份特殊台历。 难点：台历别致有创意。 三、教学准备 教具：课件，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。 学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 四、教学步骤： （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.出示四份台历和挂历： a.普通印刷的；b.手工制作的。 提问思考：挂历的作用和内容。 2.出示手工挂历： a.一年中的某一天，立体的； b.某一年的每个月份，平面的； 3.你对一年的哪些日子特别注意： 生日：出示有趣的一页台历 4.出示树形立体台历。 思考制作步骤，先做基座，再配上日期或画面。 （三）作业要求： （四）学生作业，教师指导。 （五）展评小结。 第12课我是生活小主人 一、教学目标 1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。 2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。 二、教学重点与难点 重点：用线表现生活场面。 难点：构图主题突出，动态自然。 三、教学准备 教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 学具：色彩工具，彩笔，白纸等。 四、教学步骤： （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 2.教师出示学生作业，逐个分析。 3.小结： 构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。 4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求： 要求画面构图饱满，色彩丰富。 （三）学生作业，教师巡视。 （四）展示作业，小结。 活动二： 1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。 a.这图中的居室你喜欢吗？ b.居室运用了一些什么东西来装饰？ c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？ 2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。 3.学生进行书包整理。 a.自己整理。 b.同学检查，评议。 c.再次整理。 d.说说整理方法。 4.教师小结： 你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。 5.小结：有什么收获？第13课幸福乐园 一、教学目标 1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉； 2.提高发现美、创造美的能力。 二、教学重点与难点 1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景； 2.分角色进行化装，进行舞台布景； 3.人物特征的表现。 三、教学准备 多媒体课件、等。 四、教学过程 活动一 （一）组织教学，检查工具。 （二）新授： 1.教师问：少年宫是用来干什么的？ 生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技 2.说说少年宫的模样： 教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。 3.说说在游乐场最快乐的事情。 4.欣赏教材中的范作： a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈； b.有主次之分； （三）作业要求： 想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满； 画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。 （四）学生作业，教师巡视。 （五）展评小结。 活动二 （一）组织教学，检查工具。 （二）新授： 1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？ 2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人） 师化妆，请学生说说合适吗？ 不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。 公主、王子各是什么样？ 3.尝试作业：化妆。 解决角色化妆，抓住特征。 4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。 5.分小组发剧本： 讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。 （三）作业要求： 根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。 （四）学生作业，教师巡视。 （五）学生根据角色进行表演。 （六）总结下课。 活动三 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。 2.设计： a.为什么这样设计？说细节。 b.谈动机。 c.讨论还可以做什么样的舞台布景？ 3.欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法： a.主题是否突出？ b.是否有创意？ c.是否有一定可操作性？ 4.提出作业要求： 为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题，有价值。 （三）学生作业，教师巡视。 （四）展示作业，小评。