画角教案.doc

《画角》教学设计
教学内容： P43页例3
教材分析：教材说明了画角的三个步骤，使学生按照规定的步骤去画，初步培养学生作图能力。
教学目标：       
1、使学生会用量角器按指定度数画角。
2、使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识
3、培养学生的动手实践能力和探索精神。
教学重难点：角的画法
教具学具准备：量角器、三角板
教学过程：
一、复习检查，引入课题
1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角
二、合作探究，解决问题
1、明确画角的工具。
师：画线段用什么工具？画一个指定的角（如60°的角）用什么工具呢？
2、教学例3（出示课本第43页例3主题图）
（1）让优秀学生到投影仪来画角，并一边画一边讲解。
（2）教师示范，学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
（3）学生再次看书，弄懂画角的步骤和方法。
即时练习
P43页“做一做”的第二题
请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
交流：怎样画得又快又好？
三、练习巩固、培养理趣
课本44页练习七中的第五题
学生按题意进行操作，并与同伴交流自己的想法，再次全班交流。
2、P45：6题
  全班交流时，教师进一步引伸：用一副三角尺，还可以画出哪些度数的角？（120°135°30°60°90°180°105°）
3、P46：15题  判断∠1和∠2是不是相等，说理由
四、回顾整理，拓展应用
1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
五、当堂检测
仔细观察课本44页第7题的两幅图。
1、 分别在两幅图中∠1和∠2的中间把∠3找出来。标在题中。再看看∠1和∠3， ∠2 和∠3分别组成的是什么角。
2、 想第一幅图中∠1+∠3= 度 ∠2 +∠3= 度
第二幅图中∠1+∠3= 度 ∠2 +∠3= 度
3、所以： ∠1 ∠2