《杞人忧天》导学案2.doc

《杞人忧天》导学案
教学目标
1.顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。
2.了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。
3.通过本文的学习更明白环境保护的重要性。
学情分析
《杞人忧天》是《列子·天瑞》中的一则寓言。此前学生已学过寓言，为本文的学习作了必要的铺垫。而本则寓言大部分同学听说过，文章也比较简单，因此可引导学生根据课下注释揣摩文意，疏通文意。
重点难点
重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。
难点：顺畅朗读，准确翻译。
教学过程
活动1【导入】激趣导入
我们知道的很多成语都来自寓言故事，比如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等等，今天我们还要来学习两则寓言故事。导入本课。
活动2【讲授】了解名作《列子》
《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相马》、《纪昌学射》、《齐人攫(júe)金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
活动3【活动】自学检测
1、学生自读、齐读课文，结合注解并查阅工具书读准字音。
要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。
2、听录音，正音正字
杞( )人忧天 废寝( ) 崩坠( ) 星宿( )
舍( )然 躇( )步跐( )蹈 中( )伤
3、看谁说得对
同桌讨论，疏通文意。不求十分精确，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。
4、翻译并解释重点字词
杞人忧天：杞国的一个人担心天崩塌下来，比喻不必要的忧虑。
崩坠：崩塌坠落。 身无所寄：自己没有什么地方可以依托。
废寝食：睡不着觉，吃不下饭。 晓：开导。
积气：聚积在一起的气体。 屈伸：(四肢)弯曲伸展。
行止：课文里是行动、活动的意思。 奈何：为什么。
只使：即使。 有所中伤：有被击中受伤的机会。中，打中，击中。
奈地坏何：地塌了怎么办。奈……何，对……怎么办，把……怎么办。
舍然大喜：放下心来显得非常高兴。
5、学生复述故事
(1)请一两个学生详细复述故事。
(2)
1、“杞人忧天”现在是什么意思？
杞人担心天坠地崩，身无所寄，而寝食不安。传统认为，这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心；后世用它比喻没有根据或不必要的忧虑。
2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗？谈谈你的看法。(学生自由发言)
可笑：天是没有穷尽、星体有的是气体，有的是固体，都在各自的轨道上运行，地球是一个扁球体……
不可笑：大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高……
活动5【活动】知识拓展
对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
活动6【讲授】本课小结
本课通过学生的自主合作学习，让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人。但从现在看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
活动7【作业】课后调查
调查你周围的环境，有那些环境污染的现象？你能否对此提出一些合理性的建议。我们将在以后开展一次交流会。